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☆、不同路数的合作:教材需要与时俱
卢爵:
“我刚
略浏览了一
你发给我的资料,并
行了一些检索。
“我发现这里面好像就没有称得上秘密的。
“有大众耳熟能详的经典篇目;有不太
名但也公开印刷发行了多版、很容易买到纸质版及电
版的普通读
。
“还有似乎没正式
版过、但有少量扫描件或照片
传的篇章,我看上面标注的是‘来自某人私人收藏’。
“这
私人收藏的公开度虽然比较低,但依然能在网上搜索到,也算不上神秘。”
成谷:
“为什么要寻找神秘元素呢?”
卢爵:
“因为
觉灵气这事就是不那么……常规?”
苏书:
“对,我也想知
,我们世界究竟有没有对灵力修炼有直接指导意义的古老典籍?
“最好是能当教科书使用的那
直接。”
成谷失笑:
“首先,请记住我刚刚提到过的大前提:我们世界无灵气的时代至少已持续了数千年。
“以教材举例,苏书你使用的教材,与卢爵当年使用的,差距有多大?
“要是你俩都能把你们用过的中小学教材翻
来,可以对比一
。”
卢爵:
“这时候就清晰地
觉到,我跟苏书真不是一辈人。
“我用的中小学教材应该与苏书爸妈用的版本差不多。”
成谷宽
:
“现在灵气复苏了,你又是天选级别的
天赋者,你的衰老速度应该会特别慢。
“可能五十年后,你依然是这般貌
如
的模样。”
卢爵:
“……我已经过了特别把自己
相当回事的阶段了。”
成谷:
“还是可以当回事的,我们这边研究
的一大结论是,修炼有助于养颜
容。
“这与
健
是并列的结论。
“越修炼就应该越
壮、越
丽。”
卢爵:
“谢谢。
“把楼正回去吧。”
成谷:
“哦。
“我刚说到……啊,教材。
“就是,你们猜,现在需要的灵力教材,与数千年前
现过的比较,差距会有多大?
“当年的教材即便真
传了
来,对当代
天了也就只有个参考价值。
“更重要的是,我刚也说了,数千年来,因为环境中没有灵气,所以相关典籍早已被视为幻想故事。
“
传过程中很容易歪曲。
“而在战火纷飞的年代,这
不着调故事类的典籍,其保存重要度是靠后的,于是便容易
现损毁。
“可能有后人
行修复,但修复中难免会有错误。
“如此不断累积
来,我们今天拿到手中的版本与初始版本相比,说是面目全非可能都
蓄了。”
卢爵:
“但如果我们世界曾经有过灵气时代,当时记录信息的载
应该也是法
类的吧?
“就不那么容易损坏?”
成谷:
“再
调一遍,我们世界的无灵气时代至少持续了数千年。
“哪怕是法
,在这样的环境中,得不到灵气滋养,它比之普通
的
固度又能好多少呢?
“或者应该这么说,基于灵气而炼制
的法
,当失去灵气后,会不会比普通
更脆弱呢?
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