认知障碍

方叶说起人民史观和个人崇拜的话题,自然不是无地放矢，这两个问题在改开前和改开后都在一定程度上在层中现了思想讨论。

客观的说，改开前对于人民史观的认识确实还不够全面，国家将人民放在了一个很的位置上，但更多时候都是在鼓励人民，而这法的正面意义及作用毋庸置疑，人民爆发了极大的建设,国家因此取得了伟大成就。

然而这法也暴了它的短板，首先就是认知上的短板，国家的发展究竟是为了什么，这个问题在一段时间被认知为‘一切为了祖国’，在这个目标，祖国的建设蒸蒸曰上，但是祖国建设起来又是为了什么的问题，却期被忽视了。

认知短板造成的不足，最终现在了发展矛盾上，无论是五九至六零年国家一般工业品短缺，还是六四年新经济政策前后，国家社会消费品市场（当称零售商业)饱和，快速增的gdp与国民收之间的增值比率差异，究其思想源都在这一问题之上。

其次，人民的组织变得很,但人民的自我创造则不足，人们已经习惯于指令式工作,思想变得僵化与保守,这使得社会的整创造不足，若到科研领域，表现则是对于计划之外的研究不足，陷了指令、研究，再指令、再研究的回里,对于基础科研的投也呈现了差异。

虽然文革没有再爆发，但是由于现有科研系总还在解决国家需要的层次上，因而对基础科研投的不足，也导致了科研人才及基础科研断层的危机，只是这个问题，国家现可能还没有注意到。

因此，方叶便通过这认知不足的问题，将话题转移到了这些事例之上，他说:“由于这些思想认知，导致国家行为现偏差，导致现了一些问题，就比如科研系及科研人才的问题。”

“1972年,中关系破冰前后，杨振宁、李政、陈省等著名科学家归国访问，其中在1972年李政归国的招待宴会上，总理就曾忧心忡忡的说，国家科研人才即将断档,问他怎么办。”

总理问:“李政先生是如何回答的?”“他说，我国从来不缺少人才，只是没有合理的利用。”方叶说:“那时一堆的科学家受到迫害，每250人就有一人被迫害致死，的以前讲过，就不再展开了，这里仅举几个例。”

“比如，两弹一星功勋程开甲、中国雷达之父束星北都在扫厕所;其中束星北扫了十几年的厕所，七九年恢复了名誉，八三年离逝后，他将自己的遗捐给了青岛医学院用以教学研究，然而大学本不再意,仅半年后就草草的埋到了学校的草场上，一崇敬之心都没有。”

“还有中国理学界一代宗师叶企孙，—九六七年被红卫兵抄家拷打，六八年被捕,七零年已是七十二岁龄的他被折磨得不成人形，疯疯癫癫的在清华园里，试图找回昔日的故土和尊严，最后被学生当成神经病赶了去,此后落北京街乞讨。”

“后来在大街上遇到了曾经的学生钱三，向他讨钱被认了来,不过叶企孙怕自怕己连累学生,便装作不认识，说自己不是他的老师,两人之间没有关系。叶企孙只是其中之一，仅中科院就有229名科学家被迫害致死。”

听着方叶的讲述，邓、陈二位副总理已是瞪大双，一脸震惊的看向在坐的主席几人，他们还是第一次听到这件事，这—刻，两人的心里受到了无比震憾的冲击，当真是不敢相信，怎么会发生这样的事,这还是新中国吗?这一切究竟是不是真的?

而主席、刘主席和总理三人皆表凝重，看到此,什么都不用说了，方叶所讲应当是历史上曾经发生的事,不过万幸的是，这事现并没有发生。

方叶则继续讲:“这个时期我国的科研及教育工作受到了史无前例的冲击，遭成了难以挽回，不可估量的惨重损失。曾经的历史很沉重，但好在这一切没有再发生，我国现在只要行适当调整就可。”

“加大对基础科研的研究投吗?”总理问。

方叶答:“全国综合大学有二十所，这些年来培养了大批学生，国家研究生与

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