如果是这样，那就别要孩，一个单独的同类生命个，不是玩、不是、不属于谁。

中午之前就能回去，买二两到家，帮媳妇儿活，中午对付一顿，晚上吃饺。

正好旁边有个炸各东西的地方，焖的方还是他写在报纸上。

不过价钱不贵，没有二三十倍利，五倍利左右，就靠这个多赚钱，其他的串儿想多赚太困难。

李易就不是，小家伙愿意跟他在一起玩儿，就是因为他把小家伙当成一个同类独立的存在。

打骂有时其实很用，养家糊的家也没有太多的时间采取其他手段。

他有饿了，小家伙今天跟他一样起早了，吃饭的时候还打瞌睡。

明天看报纸吧，我写一，暂时不适合放辣椒油，成本太，放别的。”

小家伙吧嗒嘴儿：“渴了。”

对方抱拳作揖，谢谢！

李易喝一：“好喝！”

李易带小家伙车里洗黄瓜榨，来时，小家伙双手捧一个碗。

“好咧！”摊主重新拿起一块焖，把周围的地方给切掉，中间的再切成小块放油锅里炸。

“我看你家的焖好的，炸吧，不要太多。”李易对旁边等着着急的炸串儿的摊主说。

“好吃。”小家伙气，。

大多数的家要么是无所谓，要么是告诉孩扔了，脏。

“有樱桃酱，一会儿给你蘸着吃。”李易合小家伙。

李易就想吃一的焖，你给切去了怎么行？

“李东主，我这有黄瓜。”隔了两个摊位，就是两条过，那边是卖蔬菜的人大喊。

喊着就挑了三黄瓜跑着送过来，带刺儿。

“好，是我差了。”摊主赶把切来的改刀扔锅里。

“咯咯咯！”小家伙更开心了。

许多小孩把一些自己认为很有意思的东西给家，比如捡一片树叶。

以多吃，分补充上来，唾和胃分多。

这就是教育，想清楚，为什么要一个孩，给孩的定位什么是什么？

他有足够的力去慢慢纠正小家伙错误的地方，而不是通过最直接的办法，比如打骂。

“你把周围的也放去，那个吃着有嚼儿。”

“你这个东西吧，应该放椒面和甜面酱，刷在炸串上，你看你现在就放一盐。

“嗯！”小家伙果然兴了，顺便把小碗递举给李易。

是否是把孩当玩，认为孩就属于自己，我为你付了，你就得听我的话，像养一只小狗一样？

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“他家黄瓜不错，黄瓜都。”李易指着那个摊位多说一句。

一句话的事，他今天可以早收摊了，而且价钱可以一两成，不能太多。

换成小家伙捡一片树叶，李易会非常认真地跟小家伙这个树叶的事。

“放酱！”小家伙又跟着说一。

当然不会现在就教叶脉什么的，而是把叶放在不同的角度，尽量展现视觉上的丽。

小家伙本不知自己享受的是级教育模式。

“我给你榨，闻闻。”李易拿起黄瓜放到小家伙鼻面前。

李易看到摊主旁边放了一份报纸，今天的，才说写报纸上。