雪人的语言能力增，表达能力却毫无展。

那目睹，让她仿佛亲历所有痛苦。

光是活着，就已经用尽全力气。

雪人的回答总是一样。

不，就会反复惦记，抓心挠肝。

他当然知这是不对的。她已经提醒过很多遍，这不正常。

杨育在这方面也无法成为老师。他咬她，她只觉得困惑。

他们不去想未来，能考虑的只有前：明天要躲哪里？明天还能不能找到吃的？

如果说最初他她，是想帮她清洁、帮她从病中恢复，那么现在，她早已健康，他理应停止。

她懊恼地问他：“你为什么又咬我？”

当她摸摸他，雪人到创伤记忆在被覆盖。那些毫无意义的痛苦，因为她的怜惜，获得了意义，他的一切都变得前所未有的完整。

为什么还要这样？

她恨冯丰宇。

不够时，他们会把仅有的东西分着吃。

小老师，会纠正他的发音，每天教他新词汇。他是天赋惊人的学生，总能迅速记住她教的东西，再自发地将词语组合成句。

——你活着，我也活着。

想，是一难以压抑的望。

——有我的，就有你的。

在她一次次追问之后，雪人给了答案。

原本还能钻空的灰区域，

巡逻频率大幅提，地室开始实行分区封闭。许多通被焊死，门禁权限收。

在没有光的地室里，在只有对方的狭窄世界里，他们形成了一病态却牢固的共生关系。

那不是谎话。

这是他们无声的契约。

日仿佛会永远持续去。

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对正向的知迟钝，比起，杨育更早学会的，是恨。

“想。”

对雪人而言，杨育是照生命里的一束光，是他上发生的最好的事。哪怕随时可能被抓回实验室，哪怕他们总是饥一顿饱一顿，这仍然是他人生中最最快乐的时光。

在梦境里，她亲目睹过雪人童年经历的一切。她看见他被固定在实验台上，看见针刺脊椎，看见电在他的大脑中穿梭。

每当这时，雪人表现得就像个错事、灰溜溜地夹起尾的小狗，他的神心虚地飘，不敢与她对视。

雪人表达兴趣的方式，无疑是扭曲的。

他觉得她上带着甜甜的气息。他被引，想碰，想亲近，想更亲近。他要确认她的存在，恨不能穿破她的，将她拆吃腹。这就是想。

杨育看见他的尖叫、挣扎、恐惧，直到最终沉默。

她凝视着他布满针孔的脊骨，碰他因期佩盔变形的后脑，问他：“疼不疼？”

他们被世界驱逐，在暗角落里躲避，不知疲倦地。

多少次，杨育梦中惊醒，泪打脸庞。

像过街老鼠一般逃窜，可老鼠成双。他们拥有彼此，互相依赖。

“不疼了。”

杨育时不时会在醒来时，发觉自己的某个位置，多一个清晰的牙印。

到了第四个月，搜捕队的人数激增。

她希望冯丰宇死去，在极端痛苦中死去。只有那样，血淋淋的罪恶才会终结，雪人所承受的一切才可能被偿还。

一块掉的面包，一颗快坏掉的苹果，一包偷来的糖。东西再少，也要一人一。