&esp;&esp;一切如常。

&esp;&esp;江起坐，能觉到周围同学投来的目光多了些佩服，他面平静，心里却清楚，刚才的回答里，至少有三分之一的容和视角，得益于系统提供、超越当前课本的前沿整合信息。

&esp;&esp;但江起确信自己看到了——一个穿着连帽衫、帽拉得很低的影，个中等，在树后停留的时间不超过两秒，然后就转向了另一条路离开。

&esp;&esp;但就在江起吃完饭，收拾好便当盒，准备起去图书馆查资料时，他的动作几不可查地顿了一。

&esp;&esp;这个位置视野开阔，背后安全，不易被突然靠近。

&esp;&esp;他挑了张角落背靠建筑墙、面向小径的椅坐。

&esp;&esp;午休时间，江起没有去拥挤的学生堂，而是带着便当，走到了医学后方那片相对安静的小园。这里有几张椅，偶尔有学生在这里吃饭或看书。

&esp;&esp;江起没有立刻追过去，也没有表现任何异常，他像什么都没发现一样，拿起背包，朝着与那人离开方向相反的图书馆走去。

&esp;&esp;角的余光捕捉到一个人影，在小园的树丛后，一闪而过。

&esp;&esp;今天的实验容是“常见病原菌的分离培养与革兰氏染鉴定”。空气中弥漫着培养基和消毒剂的味。

阅读文献。这正是我想调的，现代病理学早已不仅仅是观察切片，更需要理解疾病背后的动态过程和复杂的系统互……”

&esp;&esp;这让他能站在一个更的维度理解问题。

&esp;&esp;午的《微生学与免疫学》实验课在生安全等级二级的实验室行。

&esp;&esp;没有看到脸，甚至没看清型细节，但那现和消失的方式，带着一不想被注意到的迅捷。

&esp;&esp;“江君，你看这个菌落形态，灰白，边缘不规则，燥，像不像金黄球菌？”佐藤指着培养皿上一个可疑菌落问。

&esp;&esp;上午的课程在教授的讲解和偶尔的犀利提问中结束。

&esp;&esp;那人影的动作很快，消失得也快，快得几乎让人以为是错觉。

&esp;&esp;江起和同组的佐藤、以及另外两个女生一起，在实验台上作，他们分到的样本模拟伤分，需要先行分离划线，然后挑取单菌落涂片染。

&esp;&esp;远椅上有一对侣在分享便当，低声说笑。

&esp;&esp;更远些，有个穿着运动服、像是田径成员的学生在拉伸。

&esp;&esp;是松田他们安排的人？还是……别的什么？

&esp;&esp;园里人不多。

&esp;&esp;江起凑近观察，在生安全柜的照明，菌落的细节清晰可见。

&esp;&esp;几乎同时，视野中浮现简明的对比提示，将该菌落形态与几常见病原菌的典型菌落图片并列，并给了初步的匹概率。

&esp;&esp;另一个着镜的男生独自坐在树，一边吃饭一边看平板电脑上的论文。

&esp;&esp;他打开便当盒，是简单的米饭、煎鲑鱼和焯西兰，慢慢吃着，目光看似放松地观察着周围。

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