&esp;&esp;而程行却给了一个自己的看法，从李冶为女，以家的学术去解读。

&esp;&esp;袁行明近些年确实很喜这首诗，所以也跟很多学生讲过，也让许多学生解析鉴赏过，但今天课堂上的这名学生，无疑是他见过解析鉴赏这首诗最好的一名学生。

&esp;&esp;“你叫什么名字？”袁行明饶有兴趣的问。

&esp;&esp;“袁教授，我叫程行。”程行回。

&esp;&esp;袁行明愣了愣，然后笑着问：“《安城》的作者？”

&esp;&esp;“是。”程行笑着回。

&esp;&esp;此时的袁行明在听到程行的名字后却是不足为奇了。

&esp;&esp;149分的语文成绩，考作文满分的成绩，是足以震撼他们这些文学院老教授的。

&esp;&esp;对于程行的大名，袁行明也是听到过不少次的。

&esp;&esp;甚至于浙大破格录取程行的时候，他也给了宝贵的意见。

&esp;&esp;相信没有一个文学院的教授不想要程行这样的学生。

&esp;&esp;诗词的解析鉴赏对他造不成什么威胁，但袁行明有着自己的持，还是不想这么就放过他，他现在年纪大了，来教课的次数不多，在他课上敢小动作的学生还是很少的。

&esp;&esp;于是袁行明：“《草萤有耀终非火》那篇文章我看过，那篇古文写的很不错，里面把兴义和哲理运用的也很好，李冶这首诗写了八至，我就不让你也再写八至来了，就在李冶的这八至后面再填四至，变成十二至吧。”

&esp;&esp;教室里的众人闻言也都细细思考了起来。

&esp;&esp;众人都是文科成绩很好的学生，在袁教授考程行的时候，他们也都在想，如果袁教授考的是自己，这题给如何去解。

&esp;&esp;秦念此时也在蹙着眉去想。

&esp;&esp;细细想来，却跟教室的许多人一样，发现这题很难。

&esp;&esp;李冶的四句八至里，每一句里面都有着对立相反的东西，而且每一句的第一个词和第二个词都得与最后一个词相辉映，比如远近的东西，浅的清溪，明的日月，亲疏的夫妻，除此之外每一句第一个词和第二个词的开都必须有至，如此才能成为十二至，如果时间充足，给个几天时间，倒还好，现在就要程行作答，就有些难了。

&esp;&esp;“你先站着听课，等这堂课课时，再把答案给我吧。”袁行明也有觉得现在就要程行来有些难了，反正现在距离课也就二十多分钟时间了，让他课再答也行。

&esp;&esp;袁行明倒还真想知，给他二十分钟的时间，这位文坛新秀，考语文成绩史无前例的149分的学生，是否能给他一副满意的答卷。