并说，“明天就是你第一天上课了，你的同班同学们在看到教室中的你时肯定多少会表现惊讶，希望你不会因他们的惊讶而过分张。你重需要稳住你自己。只要你足够稳了，他们的惊讶应该便能慢慢消去。”

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小绒：我就说我没有那么差嘛。

辛校：“从一个教育工作者的角度说，任意两个学生都是不同的，每一个学生都有其特殊之。用心的老师会在面对不同的学生时采用不同的态度，这样才能够实现良好的沟通效果。”

辛校顿住，笑了一，过了这个话题，只再次对小绒表达了迎。

辛校：“只要不原则的事故，我相信老师们会很乐意接受余京回同学边偶尔发生的一小闹腾。毕竟，它真的是一个非常特别的学生，教它能成为一件很值得说的经历。”

余鹤似乎觉得辛校应该毫不留地指小绒的错误，而不是在轻描淡写地评“不妥”后，又重夸奖它对的地方。

辛校：“毕竟，猫当学生虽然稀奇，可猫本是很常见的动。”

余鹤张了嘴，好像很不认同辛校对小绒的说话方式。

辛校：“这个类比不是太妥当，不过主意思确实可以这么理解。”

辛校：“我的意思并不是……”

小绒震惊后仰：“你是说，这次用于分班的分数，其他同学所的考卷是基础、略难、超难题目呈七二一分布，我的考卷却是七三零分布？我占了个大便宜？”

小绒在一旁以为然地，觉得在这个绪场，自己的学校生活果然会比家生活舒适一些。

余鹤的表不太愉快：“我还是那句话，我不希望它被过分特殊对待，我希望它能与它的同学得到完全相同的待遇。”

辛校：“哦，那倒不是。去年本市的中考本来就没有超难题目。我们不会在这件事上给你开后门。因为如果靠开后门把你放前面名次的班级，第一次月考时你又考得太糟，我校的舆论压力会很大。实际上你这个考卷比去年的中考还要难一。”

小绒：“无论闯了什么祸，只要我不显尴尬，尴尬的就是别人啦。”

材知识没掌握的况，他们的争斗在压轴题、拓展题、超纲题。”

余鹤：“接来三年，劳烦各位老师费心了。”

余鹤：“我尊重您的教育理念，不过我只有一个需要教育的孩，我只需要保证我的教育方式对它好用就行，不用太研究该如何区别对待其他孩。”

与猫的告一段落后，辛校又对余鹤夫妻说：“你们的这个猫儿很有潜力。”