小绒注意到了余鹤的言又止，心中暗：原来你也会因为场合及谈话对象而收敛脾气嘛。你是不是只会窝里横呀？

辛校可能也注意到了余鹤的不认同，但他装作没发现，有礼地将这一家三送办公室。

并在别前说：“哦，对了，余先生，我校一般并不建议家频繁亲自校来检查自己孩的学习况。教室虽安装有摄像，但除了考试时之外，一般并不会开启。”

辛校：“这些学生毕竟已经是中生了，临近成年，需要一些独立空间。而且我校也希望家能信任我校老师对学生校事务的理能力。”

辛校：“家将孩给了我们，我们便会保证学生在校好好学习、健康成。”

辛校：“如果某学生认为分老师有得不好的地方，或者老师认为某学生行为有不妥之，学生或老师会联系家，那时候才有必要行三方的面对面。”

辛校：“当然，我不是说家应该完全不孩的校况，只是，建议不要那么盯。基础况老师会定期告知家，每个月也会有至少一次家会用以相互，其他时间，不妨略微放手。”

以小绒对余鹤的了解，它觉得他对这番话已经非常火大了，但他依然忍住了怒气，再次对辛校说：“我尊重您的教育理念。”

辛校听见这句话后笑了。

笑得非常礼节，像一张假面。小绒没有辨识其中有没有无奈或嘲讽的成分。

回到家后，小绒问余鹤：“你不喜辛校叭？”

余鹤：“你校后日常没什么机会与校相，你主要接的是班主任和各科老师。”

小绒：“我的分班是才定哒，你之前也不确定我的班主任是哪位叭？”

余鹤的笑容让小绒觉得自己好像问了个傻问题。

余鹤：“我连续这么几个月盯你学习，你以为我对你的考试成绩没有预估？还是你以为我看不懂中考级别的题目？”

小绒回忆了片刻自己监视外的余鹤时看到的与他接的老师，不太能分辨究竟哪一个最与余鹤理念相似。

小绒：有好几个相似哒。显得辛校表达的观才像个异类。

余鹤：“我早就估计到你不可能名班级，也不至于掉末位班级，二三四位是概率最大的。而这三个班的班主任，都是认真负责的严厉老师。”

小绒：认真负责不一定需要严厉。

小绒的空间力量蠢蠢动，想要立刻潜学校看看分班资料。

但在实际行动之前，小绒又觉得没必要浪费能量，反正明天就知啦。

小绒：这个绪场里可没有

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