页，不停地在社平台上搜索自己的名字，同样的位置，周川曾经打碎过一个杯，邱山记得很清楚，他当时就在看自己的社件，看着自己的名字后面跟着这样那样的标签。

词条后的关联词依然存在，但广场，网友讨论的频率已经降为几个月才有一条。

邱山几乎是无法停止地接着往翻，哪怕心里有个声音一直在提醒他，停吧，不要再看了，本改变不了什么。

“大学生网推课推去看《细说李白》，这不就妥妥的《李白的人生》嘛。。。像的不止一星半，大无语。”

“《细说李白》，这什么低版《李白的人生》，我真是笑了。”

时隔多年，邱山再次来到搜索栏，重新输自己的名字。

“《细说李白》这课到底是什么人在看，欺负涂安老师年事已不上网是吧？怎么能到和《李白的人生》一模一样的？”

邱山逐条往翻，发现这么多年过去，时间本什么都没有带走，几个月前的讨论甚至和几年之前没有什么不同。

看的人多了，自然会有不同的声音。

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“好家伙，避雷邱山和《细说李白》，抄袭涂安老师2009年版的《李白的人生》，诗词引用和解释几乎一模一样，不是不是抄袭，这几乎一样的课就不值得时间看，只能说当年看过《李白的人生》的人都老了。”

……

邱山一条条刷去，类似这样的帖有很多，越往后翻讨论度更，很多帖面还有跟帖回复，一层又一层评论堆叠起来，基本上都是在说邱山的网课《细说李白》抄袭了涂安的《李白的人生》。

网友们不论懂不懂，都要来说两句，其中有的人可能从事相关专业，对文学史懂得多一些，会给邱山提一些意见，邱山有时看到了，还私联络对方一起探讨，再有针对的修改自己的课程容。至于那些一知半解还要提意见的，邱山一般不太关注，也不怎么在意，直到另一异样的评论现在了讨论区。

他曾经也是相信自己能够改变这一切的。

“涂安老师的学生都不上网吗？这么明显的抄袭课青教平台为什么还要上啊？这课到底在哪里举报，怎么到现在还不架！”

五年前，《细说李白》由海城中文大学中文系首发于青教平台大学生栏目，课程一经发布就在校引起议。邱山教学风格诙谐，最开始的时候，该课程的讨论区都是正向的评论，学生们更多是在讨论课程容和个人悟，渐渐的，这个课不仅是中文系的学生在看，甚至在整个中文大学传，度也越来越，直接从校冲上了全国大学生文学视频课的主页，很快就有学生将课程转载到社网络，观看人数爆/炸增。