这样想着，她忍不住试探的说：“你这么大的怪谈都能说那就拿来啊。”

“要不说政府给的【怪谈储袋】好呢！”15号兴的说，“里面的空间还算大，虽然只能储藏怪谈，但对我而言也够了。本来我还在担心自己千辛万苦得到的这些就算带了规则怪谈，也很难藏在上。没想到政府竟然直接帮我们解决了这个问题。”

“是啊，这个真、真的很方便。”23号也认同的。她之前也面临着和15号一样的问题。

苏容：“……”

她真的会难过，虽然有【生钱包】在，她完全不需要什么【储袋】。但是总不能连知都不知吧？政府也太过分了！

如果政府知她此时心中所想，恐怕会大喊冤枉。以政府之前搜集到的资料，自然知苏容有藏匿怪谈的手段。既然她都有这样的手段了，那再把储袋给她，不是班门斧吗？

因为这个考量，政府才没有和苏容提过这件事。

只能说是一个巧合的误会。

15号没有注意到苏容的古怪神，笑眯眯的摇了摇自己手中的喇叭：“这是【平平无奇的扩音喇叭】，唯二的作用是可以把声音放大，以及录音功能。我之前录过一个起床闹铃，现在放来声音应该大的。”

“可以试试。”10号。

“你是我的～小呀小苹果～怎么你～都不嫌多……”快的歌声从喇叭中传来，大的声响让耳又一次刺痛。

苏容锐的受到自己的四肢又重新变得有力起来，而场的景象也换了一副样。一众原住民早就超他们老远，而其他班的同学则缓慢的在场上跑着，同样甩他们班的调查员老远。

不过那些调查员此时都停了来，苏容估计他们是被15号的【平平无奇的喇叭】给顺带着喊了幻境。

“来了！”21号兴奋地说，原地抬松了松骨，随后加快速度往前追。

其他调查员也是如此，他们不确定自己落后了几圈，但是以最快的速度跑完总是没错的。

调查员的素质毕竟好，很快追上原住民，然后超圈。不多时就跑完了十圈。

上课二十分钟过后，所有学生都跑完。育老师没有哨，只是让大家排好队，然后毫不留的：“刚才跑在最后的十个人课后留。”

那十个学生都是原住民，此时愁眉苦脸的，但也不敢多说什么。

“那么这节课剩的时间咱们就来个绳吧，作为咱们学校的学生，虽然没有制要求你们学会这些容，但总是要熟悉这些的。所以为了一劳永逸，你们还是直接学会好了。”

说着，育老师拿一绳来。这绳看上去平平无奇，是那小学生都不会买的，麻绳的绳。

唯一一纹是绳中间有一红的细横线，贯穿绳的与尾。

“谁要来揺绳？”老师问。

“我我我！”显然，这是一个好差事。原住民们纷纷举手示意，想要拿揺绳的工作。

见状，苏容几人对视一，倒是默契的都没有举手。无论这是不是好差事，他们都不应该举手。

如果是好差事的话，那育老师肯定会把这项任务给两个原住民，而不是他们这些外来的调查员。如果这些原住民其实是故意装这副样在骗他们，揺绳是个坏差事，那就更不用举手了。

育老师也没纠结，随便两个人。那两个人兴采烈的过去摇绳，很快就把绳挥舞的虎虎生风，打在地上“啪啪”作响。

“找刚才的队列排列，除了摇绳的两个学生之外，其他每个学生都至少需要过去三次。主意必须是成功的三次，失败的话就回到队尾从再来。”

说完规则，他让众人照之前的队列排序，自己站到一边。学生们排好队，一个接一个有序的过去。

大绳这事，当代学生基本都玩过。

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