话语忽然止住，他忽然意识到，自己在卖玻璃制品的时候，似乎忘了什么。

没办法，他自己不近视，而这个时代压就没有镜这个东西，所以一时半会儿竟然真把镜给忘了，可能这就是灯黑吧。

事实上，比较原始落后的镜在明代中叶经由西洋传中国后，很快就受到了迎，明万历田艺蘅在《留青日札》卷二《叆叇》条云：“每看文章，目力昏倦，不辨细书，以此掩目，神不散，笔画信明，中用绫绢联之，缚于脑后，人皆不识，举以问余。余曰：此叆叇也”，这里的叆叇也就是西洋原始镜最初的称呼。

而在崇祯初年，写《镜史》的镜专家孙云球，则是利用机械原理发明创造了镜片研磨机——牵陀车，也就是用脚踏转动，采用矿石砂、白泥、砖灰等作研磨剂或抛光材料，把镜片磨成凸凹透镜，以适应屈光的需要，最后终于掌握了磨片技术，用天然晶石磨制镜片而且还掌握兵记在了验光技术，照人的年龄和不同的视力研制老、近视、远视等品以及各亮度的镜片，并编制了一“随目对镜”的原始验光方法用以验目境。

只能说中国人的聪明才智，从来都是不缺乏的，或许这些“孙云球”们，缺乏的只是社会对技艺和知识的尊重。

这也是为什么姜星火已经在研究推动专利法的产生，以及将整个军工系（兵局 兵仗局）的匠人待遇，开始逐渐推向皇室经营的手工工场。

只不过修改法律这事，要跟三法司扯，李至刚的案到现在都还没判来呢，不过安南的战事一时半会儿可能也结束不了，毕竟李景隆还没发起登陆，所以倒也不是特别着急。

事实上，第一次工业革命，就是靠无数能工巧匠迸发的奇思妙想所推动的。

所以这风气一定要培养起来。

记了回要给玻璃产品增加镜的事，姜星火对侍从说：“给他个放大镜来。”

你看，大人的快乐你本想象不到，找东西都不用亲自动手了，要不说还辛苦大人亲自上厕所呢。

“行政决策的教学目标有三。”

“第一，通过案例教学与概念教学相结合的方法，让学生准确了解行政决策的义、类型与意义。”

“第二，让学生准确分辨有限理决策、渐决策、混合决策三决策模型的区别。”

“第三，通过小组讨论的方式，完成景模拟作业，通过对作业的判分掌握学生的学习况。”

姜星火说：

“以后你们给学生上课的时候，隔一会儿就叫人起来回答问题，不要自己一直在上面讲。”

“为什么？”面的未来教师们，基本都是从各地的县级提学机构里调过来的青年教师，所以倒也有真敢问的。

“以后你们就知了。”

姜星火敲了敲桌，继续说：“先带你们简单过一遍，我只教一遍，都记好了。”

闻言，未来教师们立刻肃静了起来，连神态都庄重了些许。