所以学校对于培训和培养两教学模式的课程重心要求也是不同的，培训更多地注重专业知识，而培养更注重通用知识。

因为教案都是一人一份，没有多余的，所以姜星火直接把自己的教案扔给了逊志和曹端，而自己则空白话。

嗯？

而未来随着变法程的，显然会有更多的专业门会组建，而对相关专业官员的需求也会随之增加，不仅仅局限于现在的外、银行。

没办法，观念在这摆着。

好吧，虽然说起来很残酷，但事实就是如此，新成立的东西，哪怕是走捷径，还是备受质疑的。

三年一届，十五年后、三十年后，甚至六十年后，大明官场又会变成什么样呢？

“今天给大家讲的是行政理的第四节课，行政决策。”

姜星火的

“看看‘行政决策’这节课的教学目标，来，别躲了，就你，站起来念一念。”

“国师，我没躲，我神不好。”

姜星火扶着讲台而面满满登登坐着的则是日后大明行政学院的教师们。

嗯，不是能跟秋闱碰一碰，而是捡不打算走科举的“残次品”。

走“三舍法”这条路大明的行政学校学生，主要要学的是行政理学、行政法学、组织学等等，而这些东西都是大明从来都没有的东西。

所以姜星火今天要讲课的对象，其实不是大明行政学校的学生，而是教师。

这就是来自国家级优秀校教师的自信。

毕竟伱这个学校，最后也得成为上舍生以后，才能有可能直接去参加殿试，而中间淘汰机率，宋朝已经提供了足够的参考样本了。

官员经过短则一两月、则半年培训，外、银行等相关专业岗位；有功名的读书人，则是走“三舍法”的路，计划需要经过为期至少三年的在校学习，才能毕业。

别是“朝为田舍郎，暮登天堂”，还是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，鼓励的都是走科举这条“正路”。

我能正经考大学，整那些嘛？

在大家都装作低看教案的时刻，姜星火直接把脑袋压得最低的那个了起来。

跟宋代的三舍法差不多，大明行政学校的上舍生（约等于大四学生）通过累积的考试成绩，以及参考平时的学业和品行，上等生可以上报朝廷之后，直接授予官职；中等生可以免除科举前面几场的预考，直接参加最终的殿试；等生（包括一些成绩极其优良的舍生和个别外舍生）可以获得“取解”，即选送士应士第的资格，而且还可以留校任教，充任学正、学录大概相当于后世大学里的助理讲师、导员的职务。

“神不好个”

反正他应该还能活很久。

所以姜星火觉得现在这样倒也没什么不好，慢慢来就好了。

来源，还是从已仕的官员和有功名的读书人中招收。

所以既然没有一步登天的考试，那么对于足够优秀的学生来说，还不如直接走老路。

这观念，只能通过时代的发展来慢慢改变，光是朝廷给政策，第一是倾斜的太厉害会引来大的不满，第二是反而容易巧成拙，造成不必要的压力。

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“现在翻开教案。”

学生得跟秋闱同步招生。

这就像成人自考本科跟全日制本科一样，理论上好像是一样的，但在人们的心中，能一样吗？

最简单的一个理，如果我是考生，我有信心科举中士，我为啥要来你这个学校浪费起码三四年的时间？我直接考不就行了。

而无论是荫官，还是举监，在官场上论资排辈的“金量”上都跟科举比不了。

正因如此，他在大明行政学校匾额上题的词才是“十年树木，百年树人”。