“什么啊，我哪里积极了。”

原本小范围的前排三人讨论很快演变成了全班质的讨论，学生们都七嘴八地议论起了这次的育作业。

“叮铃铃……”第二节 晚自习的上课铃声响起了，但大分学生仍然没有停讨论的意思。

方晚晴觉得自己有必要面纪律了，她清了清嗓音：“同学们，安静一，开始自习了。”

可惜她的声音天生柔，很快被淹没在了嘈杂的议论声中。她只得站起拍了拍手：“同学们，我有个好提议，大家听我说一句。”

学生们仍然没有注意到她，为班的吴映雪此刻站起喊了句：“安静，听方老师说话。”

不得不说，相漂亮的人永远是场上的焦，吴映雪的声音也不大，但自然引了所有人的目光。

学生们终于安静了来，方晚晴不由联想起了她的哥哥吴经理，上也有着压制全场的清冷气质。

她先向吴映雪微笑了一，然后转看向学生们问：“底有好育作业的人吗？举手。”

无人举手。

她又问：“有人已经分好小组了吗？举手。”

也无人举手。

她：“那么我们现在就将小组分好吧，也有利于大家尽快完成作业。”

学生们都表示同意，毕竟育作业迟早是要的，早完也能早省事，大家都希望能被分到一个不用自己多力的组，最好都由“雷锋”同学代劳了。

学生们都安静地等待着方老师的分组办法。

方晚晴刚才灵光一闪，突然想起了大学里课题小组时的分方法，于是她成竹在地：“大家可以将自己兴趣的作业主题写在纸上统一给我，相同容的自动分为一组。如果暂时想不到主题的也可以空着不写，到时候选择合其他同学的主题即可。”

学生们听着照，动手在白纸上写起了主题并陆续给了她。

方晚晴迅速数了人，班里现有15名学生，而她收到的纸条上共有5条有效主题，其中没有重复，数量上正好够分。

“好了，我现在将5个主题分别写在黑板上，然后行分组。”

她转拿起粉笔在黑板上依次写着：篮球、游泳、电游戏、围棋、跑步。

“电游戏？哈哈哈哈，这是谁写的啊？”有学生看了立即放声大笑，“谁这么有才？”

“是啊，围棋还可以算是育运动，电游戏是什么鬼？”

学生们都发了一阵怪笑声。

方晚晴抬了抬手：“好了，安静，开始分组。第一个是篮球主题，愿意的同学举手示意。”

“方老师，你不把电游戏掉吗？这个明显不符合要求吧。”有学生还在纠结“电游戏”主题的合理。

“哎呀，快分组吧，不要浪费时间了。”另有学生开始促。

方晚晴也知晚自修的时间很宝贵，她重新问了遍：“愿意篮球主题的同学举手。”

陆续有三名同学举了手，方晚晴让他们各自对照了脸，自动成为了一组。

“游泳主题呢？请举手。”

这次有五名同学举手了，方晚晴建议：“哪两位同学对后面主题兴趣的，也可以等待后面的主题。”

有学生奇声怪调地说了句：“方老师是说后面的电游戏吗？”

不少同学心照不宣地发了嘲笑的声音。

一名举手的学生：“哎呀，我先放弃游泳吧，我选跑步，毕竟围棋我不懂。”

另一名举手的学生也放手：“不浪费时间了，我也选跑步吧。”

此时有其他尚未作选择的学生抢声：“那我也跑步吧，正好我们三个，围棋我也不会。”

“我也不懂围棋啊，谁写的围棋啊？”有学生发抗议。

方晚晴安抚：“没关系，换主题或者两个小组写同样的主题都可以。”她着顺序接去问，“电游戏主题，有同学愿意吗？”

班里鸦雀无声。

方晚晴等了一会儿又问：“这个主题是哪位同学写的？”

教室安静片刻，坐在最后一排的周逸同学慢慢举起了手。

不少同学立即“噗嗤”笑声，还有不少同学向他投去了或讶异、或了然的目光，大家都认为他是故意胡写的，目的是恶作剧。

周逸目光遥遥看向了方晚晴，嘴角挂着不以为然的笑容。

方晚晴也看着他：“原来是周逸同学写的，那你还愿意这个主题吗？”

终于有学生声了：“方老师，你别太当真了，电游戏怎么能算育运动，还是

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