刚要改，说“徐洛安，还是你去吧”，喻沉已经掀了掀，骨节分明的手指撑着桌沿站起，声音清晰：“好的老师。”

陈天愣在讲台前，底满是讶异。

喻沉今天，竟这般乖顺？

严重ooc

喻沉从后门走去，池瑾也从前门走了来。

他站在原地等，等池瑾走到跟前，也没挪动脚步。

“哥哥，怎么不走？”池瑾抬看他，疑惑的问。

因为来之后，喻沉才想起来，自己哪知总务在什么地方。

原主记忆里本没有。

他咬着牙，故作镇定地抬步往前。

学校很大，抬望去，四周是样式相近的建筑，枝桠错的树木遮了大半视线，往哪走都像陷在迷里。

他的脚步越迈越沉，在中心广场上犹疑不决。

像是看穿了他的窘迫，池瑾轻声：“总务这地方，本来就没几个人常去的。哥哥，等我们找个老师问一问就好。”

一句话把喻沉醒了。

是啊，他如今着的是喻沉的壳，脑海里也有原的记忆。那么原知晓的事他自然了解，原从没及的领域，他本就该一无所知。

醍醐！恍然大悟！

何必着自己事事周全、样样通晓？

他可以有不懂的地方，可以有愣神的时刻，若是真的无所不知，那才不是喻沉，而是百科全书。

“真笨，”喻沉暗骂一声。

随后拍了拍膛，安抚：第一次穿书，若有不足的地方，原谅自己的愚笨吧，次就会有经验了。

心积压的郁结被风散，喻沉眉舒展。

两人走综合楼，向门卫室里面值班的老师说明来意。

登记完信息，有总务的老师领着他们去了仓库。仓库里堆着很多东西，老师指了指靠墙的一全新桌椅，示意他们可以搬走。

喻沉刚走过去，伸手想去搬桌，池瑾快他半步，把摞在上面的椅拿来递到他面前，“哥哥，帮我搬一椅吧。”

喻沉伸手接过椅，再抬时，池瑾已经毫不费力的抬起桌，侧过，眉梢微扬：“走吧，哥哥。”

一一个哥哥，喻沉都忍不住怀疑他是不是也被夺舍了。

和自己比起来，严重ooc的人是池瑾。

回到教室，老师还在上课，抬手让他们来听课。池瑾将桌放在了喻沉后面的位置。

喻沉的脊背绷。整节课里，他总觉得后颈有一视线，盯得他浑不自在。

他坐得笔直，正直足安，离桌一拳，离书本一尺，手离笔尖一寸。规规矩矩得像个初次学的新生。当然，他并没有书，也没有笔，只能端正地盯着黑板。

喻沉本就是理科，大学时兼职给中生家教，毕业后又当了中数学老师，自习课上也常帮学生解答各科难题，所以这些中知识于他而言，并不陌生，依旧熟稔。

老师讲的公式、例题，他听着毫无生涩，注意力一被牵引，越听越专注。

其中一个题目是：

【小明同学在家打扫卫生，需要移动沙发，如图所示，质量=20kg的沙发（可视为质）静止在平地面上,沙发与地面间的动因数μ=√3/3，小明用大小f=200n、与平方向成h角斜向的力推沙发，认为最大静力等于动力，取重力加速度大小g=10/s2，列说法正确的是：

a若h=0°，则沙发的加速度大小为15-10√3/3/s2

b若h=30°，则沙发保持静止2/s2

c若h=45°，增大推力f，则沙发一定保持静止

d若h=60°，增大推力f，则沙发一定保持静止】

这是一中等难度的题目。中理必修一中关于受力分析与顿第二定律的综合题。

陈天站在讲台上，有几分恨铁不成钢：“这题我是不是在课堂上讲过？加上练习册里的同类题型，翻来覆去讲了不五遍，结果这次小测，还是一大半人栽在上面。”

“试卷昨天就发去了，要求，你们都该复盘过。来，谁愿意上来把这题的思路捋一遍？”

一时间，教室里静得能听见针落地。

大气都不敢。

原本还抬看黑板的学生纷纷低，抠笔杆，盯桌角，没人敢对上他的视线。

唯独最后一排的两个人，池瑾和

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