妥的数据式教学，完复刻了他的数据网球风格。

切原赤也第一次看见密密麻麻的教学计划表时，直接愣了好几秒。

&ldo;这也太详细了，跟游戏通关攻略一样。&rdo;

&ldo;可以这么理解。&rdo;柳莲二淡淡，&ldo;通关标准，正确率七成以上。&rdo;

井文太听闻后，坐在椅上笑了许久。

&ldo;不愧是柳莲二，连补课都能成数据模型。&rdo;

周五的补习，由幸村市亲自带队。

他的教学方式截然不同，不带任何资料，只让两人朗读文段，随后针对提问。

切原赤也一开始朗读磕磕绊绊，语句断断续续。

幸村市从不会促，只是安静等候，待他读完再温柔引导。

&ldo;这段容讲了什么？&rdo;

&ldo;一个人去旅行……然后迷路了。&rdo;

&ldo;没错。他是怎么解决问题的？&rdo;

&ldo;问了路人？&rdo;

&ldo;对。试着在文段里找&lso;ask the way&rso;这个短语。&rdo;

切原赤也低翻找片刻，成功找短语的瞬间，底泛起小小的成就。

&ldo;记住这个短语的用法，次遇到同类题型就能举一反三。&rdo;

幸村市从不大肆夸奖，也从不严厉批评，只耐心引导、循序渐。

这温柔松弛的节奏，让切原赤也的压力大幅减少。

比起面对真田的严格、柳莲二的严谨，他明显更适应幸村的教学方式。

很快，训练后三十分钟补习成为立海大网球的固定日常。

切原赤也从最初的抗拒、摆烂，慢慢变成坦然认命。

反正躲不掉，索认真扛。

七海枫遥始终合安稳，认真题、时补习。

偶尔撞见切原赤也卡在语法知识上，会主动开简单讲解。

两个英语短板，互相帮扶，慢慢步。

周四傍晚收拾书包时，切原赤也忍不住发问。

&ldo;我们到底为什么非要学英语啊？

我们打网球又不用国比赛，本用不上吧？&rdo;

&ldo;比赛没有要求，但学校的学籍、参赛资格有要求。&rdo;

&ldo;好现实的理由。&rdo;

&ldo;不然你以为呢。&rdo;