仆从的不敢挡小主的视线，纷纷往后站，如此一来前面的就都是孩，珠全都黏在了草编鸟笼上。

再看剩的十几个学塾学生，亦是都看直了。

“季妈妈，同哥儿，你们赶想想办法！”

“请小郎君喂鸟。”

这伺候公哥的人，对待主家的恭敬自不等于对外人的态度，尤其是小主还是如此，伺候他的人岂能是好相与的。

实际那鸟笼挂得也不算多，虽说“小公”够不着，但这季妈妈垫个脚还是能碰到的。

在场的人只见他举起鸟笼，打开门后，取一小碗草编的小虫，专门展示介绍一番后，把小草虫递给了最初闹着要买这鸟笼的小公。

常霄看起来左右支绌，完全招架不住，但又“意外”始终维持在僵持之中。

这边“小公”开始耍赖，外加两个牙尖嘴利的婆和哥儿你一言我一语，导致常霄所在小小一个角落成了众多视线的焦。

“小郎君切莫动气，您是什么人，他又是个什么人！”

季妈妈很快便上前一步，冲常霄没好气：“我家公看上你卖的玩，那是给你脸面！你可知我们是城中哪一个府上的？说来吓死你！莫说今日公心善，乐意钱买你的，就是不给钱你也没说理，还不趁着我家公在兴上，赶把东西取来奉上！”

学生们鱼贯而，常霄余光瞥去，发现不少人都还带着个年龄相仿的陪读，帮忙拎着书袋或是扛着书箱。

常霄徐徐来，说话的同时拉动鸟后的草绳启动机括，鸟嘴随之张开。

“哥儿说到这份上，我再不答应就属实不通理，只是东西实在卖不得，但可取请小公赏玩一二。”

其中有个比乐竹假扮的“小公”气焰更昂三分的小，更是直接站来嘴：“这东西多少钱，我买了！”

“季妈妈，我就要那个！你看这笼里的草编鸟儿，的是不是和真的一样？是不是特别像我娘养在院里的小雀儿？我要买了回家孝敬我娘！”

“小郎君不试试怎么知？”

而《孝经》正是幼童启蒙的必读书目之一，往往四五岁初开蒙时就开始习学。

“这位郎君，你瞧我家公一片孝心，多么难得，你且割将此让，既得了钱财，也全了一桩母慈孝的佳话，何乐不为！”

门的和门外的人一经相遇，理说本就该往巷外走，上车回家了，然则今日有闹看，就算是不及十岁的小孩也难挡诱惑。

见火候差不多，人群也开始往这边聚集，常霄终于“妥协”，像是被同哥儿的一番话打动。

常霄笑：“小郎君请看。”

季妈妈赶忙提醒：“小郎君，就现在！”

一旁的同哥儿听罢，火速开腔。

围观的人一概竖着耳朵听，心说怎么方才一时没听见，还扯到“母慈孝”上去了？

尤其是当学生们了大门后，乐竹又开始了一新的大声嚷嚷。

就在这时，学塾的大门终于打开了。

但他们本就是有意拖延时间，注定不会让事很快解决。

来接人的没有几个能说了算，显然是小公和小娘们想去哪里，也只得跟着去，最多劝两句不可耽误太久，免得误了回家吃晚的时辰云云。

乐竹皱起眉：“你这是把我当傻骗！”

接着，他把鸟笼捧到乐竹面前，对方不动声地换了个位置站，后面的人也就随之改换了方位，转间竟好似以常霄的摊为中心，圈了个半圆。

“何谓互动？”

“怎么不能，这鸟儿不仅会动，还能与人互动。”

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

“这就是个草编的假鸟，怎么喂？”

说罢他仗着量，抬起胳膊就顺利将鸟笼摘拿在手中，这个度，足够在场所有仰着脑袋，一脸好奇的小萝卜们看清。

说罢又环视四周，补了一句，“诸位也请看。”

因此听到“孝心”二字，一群孩就更加着急，同时也想看看那据说的像真雀儿一样的草编鸟儿，究竟是什么样。

乐竹再次发话，扬着：“这东西的细，但近看又觉得缺了几分意思，你家的虫儿笼里的虫儿都能动，这里面的小鸟能不能动？”

他和那季妈妈分工明确，一个唱红脸，一个唱白脸。

一时间一票孩各个都迫切地想穿过人群，去看看那边到底发生了何事。

被提醒的乐竹疾手快地伸草虫，碰到鸟嘴的一刹那，草虫就被吞了去，他很是捧场地惊呼一声：“好厉害！”

连旁边卖吃的都不急着招徕生意了，津津有味地探往这边看着。