真的这门手艺

这门手艺，还真的不是一般人能学的。

从竹材选择到理竹料，都需要经验，这些只要时间就能学会。

但是将竹料变成能够制作竹艺画的竹丝，就卡住了不少人。

因为这一步需要将燥的竹片剖成薄片，再使用竹刀将竹片刮成均匀的竹丝。

竹丝的宽度和厚度据需要调整，一般宽度为05毫米到1毫米之间，厚度在01毫米左右。

但是丝也不是越细越好，不同的作品要制作不同细的篾丝，毫厘之差的把握，依靠的是匠人多年的经验摸索。

到了这一步还没有完，还要行第二步磨竹丝。

使用磨刀石或砂纸，将竹丝一步打磨，使其更加光和均匀。

这又要考验功力，因为只有01毫米左右的竹丝，力量如果掌握不好，有可能将竹丝磨断。

然后就是第二步，设计与绘制底稿。

第三步才是真正动手的阶段，编织底板，在底板上再行细节编织，比如上染和编织图案。

最后大完成后，再修整与固定，行装裱。

简单来说，这是一项需要度技巧和耐心的工艺。

每一步都需要工匠们心制作，从材料选择、设计底稿，到细致的编织工艺和最后的装裱，每一个环节都需要细致微。

“有时候15分钟只能编一丝，一天只能编05厘米，必须全神贯注，容不得有丝毫分心。

一坐就是一天时间，腰酸背痛的。”

李振泰说到这里，脸上却满是笑容，“编织的过程真的让人到心力瘁，但有时又能给人带来无限的满足和快乐。”

陈忍不住赞叹，“李先生这不是把它当成生存技能，而是真的这门手艺。”

陈从李振泰的谈吐判断的来，李振泰不是他说的农民那么简单，很显然是有一定文化底蕴的，应该读过不少书的。

“李先生原来是什么的？”

李振泰神怅然的，“我原来是镇上初中的老师，教了十几年的书，结果学校期发不工资，只能被迫找别的营生。

刚好这门手艺是家传的，我从小就跟着父母学。

这些年虽然在教书，但是闲暇时间也一直没放这门手艺。

一来当好，二来也可以补贴家用。

原以为学校经费问题解决了，还能回去教书，没想到镇上这几年一直发不来工资，很多老师为了养家糊都选择了辞职。

学校老师越少，教育质量受损，学生成绩就越差，升学率又变低，学生又会被家们转学到别的地方去。

家里穷的，脆就让孩不读了。

时间一，就成了一个恶循环。”

陈皱起了眉，“公立学校？”

“是的。”

陈再次知乐州的况有多糟糕了，这里虽然是乐州郊区，好歹也算城市，不是面乡镇里面的农村。

初中在九年义务教育范围之，公立学校的经费主要来源于政府的教育预算，这包括学费、财政补助收以及上级补助收等。

这些资金的筹

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