他抬起，目光幽幽地看向旁边已经笑得直不起腰的林朗。

不用猜了。

江同学的超人气

江澈这个人，虽然平时总板着一张脸，看起来冷冰冰的，但其实，他骨里并不是一个开不起玩笑的人。

相反，他的心，比很多人想象中都要开阔。

就拿那本印着他自己“神图”的草稿本来说，他非但没有生气，反而觉得这事儿有意思的。

第二天，他甚至还亲自去小卖，也买了一本同款草稿本，大大方方地拿来用。

对他而言，这不过是个无伤大雅的玩笑，还能给枯燥的学习生活增添乐趣，何乐而不为呢？

不过，江澈在班里的“权威”，并不仅仅是靠他那永远稳居榜首的成绩建立起来的。

更多，是源于他平日里一一滴积累来的人品和担当。

比如，课间或者自习课时，总有同学会拿着难题去问他。

无论对方成绩好坏、问的问题是难是易，江澈都会放手的事，非常认真地给对方讲解。

他讲题时，逻辑清晰，耐心细致，直到对方完全听懂为止。

当然，也难免会有一些心思的同学，觉得他这一丝不苟的认真劲儿，有装，但大多数同学，对他都是心服服的。

然而，一个班级对某个人的“依赖”，往往要等到那个人突然缺席时，才会暴无遗。

这天午，江澈因为需要去医院复查伤，请假没来上学。

偏偏，今天有一节让很多同学都闻风丧胆的政治课。

政治老师姓王，是位教学经验丰富、为人也和蔼的中年女教师。

但她有一个让同学们颇为疼的习惯——她非常、非常喜在课堂上提问！

她的惯用路是：讲到某个知识时，她会在ppt上放一选择题，然后要求全班同学一起大声喊答案。

如果她觉得底的回应声不够响亮、不够整齐，她就会随机名，让同学站起来单独回答。

以往，有江澈在的课堂，一（3）班从来没有为这个问题烦恼过。

每当王老师放选择题，目光扫视全班时，同学们都会不约而同地、悄悄地把目光投向江澈。

江澈通常会在短暂的思考后，用不但足够清晰的声音，报他认为正确的选项。

一旦江澈开了，全班同学就像找到了主心骨一样，立刻会异同声地、用洪亮的声音，跟着重复一遍那个答案。

那气势，足以让王老师满意地，然后继续讲解。

可今天，江澈不在。

当王老师照例在ppt上展示一看起来有绕的选择题，然后微笑着看向台，问：“来，同学们，看看这题！选什么呀？大声告诉老师！”

台，现了一前所未有的、令人尴尬的寂静。

几秒钟后，才从教室的各个角落，稀稀拉拉地响起了几声微弱得几乎听不清的回应：

“a……吧？”

“c？”

“好像是……d？”

声音混杂在一起，有气无力，本听不清的选项。

最后，只剩一片拖了音的、带着茫然和心虚的叹息声：“唉——”

王老师脸上的笑容，微微收敛了一些。

她的目光在教室里巡视了一圈。

最后，她的视线，落在了坐在林朗前排的一个平时就比较文静的女同学上。

“李萌同学，你来回答一，选什么？”

被名的女生，哆哆嗦嗦地站了起来。她低着，盯着课本，声音细若蚊蝇：“a……a吧……”

王老师没有立刻评判，而是继续追问：“你确定吗？”

“呃……那……那选b？” 女生更加不确定了，声音都带上了哭腔。

“哦？那你再想想，是b吗？” 老师的语气，依然平静，却带着一无形的压力。

女生彻底慌了。她把四个选项，从到尾都猜了一遍：“c？……d？……”

然而，无论她猜哪个，王老师始终是那一句：“你确定吗？”

最后，女生几乎要哭来了，站在那里，手足无措。

这时，王老师才轻轻地叹了气，示意她坐。然后，她环视全班，语气带着无奈和严肃地说：

“同学们，看来今天江澈同学不在，你们就没了方向了，是吧？”

“其实，这题的四

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