字迹

张英英接过纸条，目光如炬地扫过上面的字迹。

纸条上的解题步骤确实与秀琴的笔迹极其相似，但细看之，笔锋间的凝滞与秀琴平日里畅的书写仍有细微差别。

“这不是秀琴的字。”张英英语气笃定，“有人模仿了她的笔迹。”

赵老师愣住了：“这怎么可能？我们比对过她平时的作业”

张英英的动作脆利落，她借着随布包的掩饰从空间里拿一叠用捆好的信纸，每封信的封上都清晰地写着收寄地址和宋秀琴的名字。

“赵老师，”她其中几封，将信纸展开平铺在办公桌上，与那张作弊纸条并列摆放，这是秀琴近两个月每周从学校寄回家的信。您请看。”

她的指尖准地在几个相同的字上：“这个解字的走之底，秀琴习惯一带而过，纸条上却写得拘谨，还有证明的明字。”

宋和平默契地合着，将其他信件也一一展开。

赵老师俯，几乎将脸贴到纸上，手指在信纸和纸条之间来回比对着。

他扶了扶镜，额角渗细密的汗珠。

之前系里几位老师只是略对比，觉得形似便认定了，如今在这众多日常书写样本的细致对比，那细微却关键的差异无所遁形，如果说一封两封信可能还是偶尔发挥字迹发挥问题，对比了十多张信纸，这况微乎其微。

“确实……不一样。”赵老师的声音有些涩，带着难以置信，“信里的字迹畅自然，笔锋带着劲。这纸条上的……形似而神不似，确实……确实像是模仿的！”

他猛地直起，看向张英英和宋和平的神充满了愧疚与醒悟，“我……我们当时太武断了！害了宋秀琴同学。”

张英英收起信件，目光沉静却带着不容置疑的力量：“赵老师，现在认清还不晚，这分明是有人心积虑模仿秀琴笔迹，构陷于她，我们需要知，谁能轻易接到秀琴平时的作业或者字迹？考场的座位安排，又是谁负责的？”

宋和平在一旁，眶红得似要滴血来，双手握成拳，指节都泛白了。

他就知，他家秀琴打小就乖巧懂事，学习上更是刻苦努力，本不可能作弊这事儿。

赵老师瞧着宋和平这副模样，心里也满是愧疚与不忍，他赶忙拿起张英英带来的信件，又小心翼翼地攥着那张纸条，对着张英英说：“跟在我后面，咱们去找校和宋秀琴的老师，把这事儿清楚。”

张英英和宋和平连忙，脚步急切地跟了上去。

一路上，他们遇到了好些个学生。那些学生瞧见赵老师，都赶忙停脚步，弯腰，恭恭敬敬地打招呼：“赵老师好！”赵老师只是匆匆回应，脚步一刻也没停。

赵老师随机拦住一名路过的学生，急切地说：“同学，麻烦你去办公室，把自动化的何老师叫来校办公室，就说有急事。”

那学生愣了一，随即撒就跑，不一会儿就没了踪影。

不一会儿，三人便来到了校办公室

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