陆谨言看见了。

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她低，在小组讨论记录旁边写一行：

温知夏捧着豆浆，没有上喝。

第一节课的主题是“一个人如何在校园里被认识”。

“这句话可以用于纪录片片尾。”

“也决定别人有没有机会把自己的声音拿回来。”

陆谨言说，“不能因为程麻烦，就把成本全转给被拍摄者。”

有人认为校园活动本有公开，正常记录并无问题。

“哪里不一样？”

这个解释来得稍晚。

“旁听成果。”

“这是问题本需要。”

更像他真正理解了她为什么会在意那段视频。

韩老师正连接投影设备，教室里的光线慢慢暗来。

“学到了什么？”

“法学院怎么看？”

只有一个被打码的校园账号首页。

温知夏却没有拆穿。

男生叫陈扬，平时参与校园媒运营。

教室里有人开始小声讨论。

“哦。”

“嗯。”

“新生容易误解。”

“是不是前几天那个新生照片的事？”

“公共场所中的一般记录，与持续跟拍特定个人、突其份、行商业传播，边界不同。”

温知夏。

陈扬看向陆谨言。

原来如此是什么意思？”

“我正在学。”

“当一个人公共空间，他是不是就默认同意被拍摄、被评论、被定义？”

课堂讨论结束后，韩老师布置了第一次小组作业。

也有人认为，公开场合拍摄不等于可以随意商业使用。

他先开：“我觉得拍摄行为本不一定有问题，主要看后续怎么使用。”

也有人只是被拍一张照片，名字、专业和格便被陌生人迅速拼凑来。

陆谨言看向讲台。

“传播不只决定信息怎么去。”

温知夏微怔。

“听说账号都停更了。”

她拖语调，低喝了一豆浆。

有人在开学典礼上发言，之后被所有人记成“那个拿国奖的学”。

“陆学现在很像在上法学院专业课。”

“他看起来知得很多。”

“这两件事要分开。”他说。

“陆审居然开始提创意了。”

陆谨言顿了一。

“那从传播角度呢？”

“如果是在大型公共活动现场，确实很难要求每个镜都提前授权。”

最后一张图没有显示容。

陈扬问：“那校园媒拍活动怎么办？如果每个人都要求删，容本不来。”

四人一组。

话以后，两个人同时安静了一瞬。

使用。

“所以要提前设置合理授权程。”

“创意建议。”

“但发现对方不同意以后，就应该停止使用。”

“审通过？”

温知夏与陆谨言、许灿，还有坐在前排的一名新闻学院男生自动组成一组。

陆谨言没有立刻回答。

每组选

“不知。”

他看向她。

他只是问：

温知夏握着笔的手停了一。

有人因为一场篮球赛被称为“计算机学院叁分王”。

韩老师并没有让她发言，也没有公开她的份。

“我也觉得重不只是拍没拍，而是被拍的人有没有机会说停。”

“你已经参与过项目。”

“我也是新生。”

【规则保护边界，传播归还声音。】

“那个女生好像就在广告学院。”

“你不一样。”

这句话不像临时想到的。

许灿问：“一直对着一个陌生人拍十几分钟也没问题？”

温知夏笑起来。

“而且即使最初拍摄不当然违法，后续在本人明确拒绝以后继续保存、剪辑、易，也会产生新的问题。”

他先在笔记本上写两个词。

甜度很低，正好是她喜的味。

韩老师没有立刻判断，而是让大家分组讨论。

温知夏一便认，是此前使用她照片接推广的账号。

“你觉得好？”

韩老师没有讲复杂理论，而是在投影上依次放几张校园论坛截图。

拍摄。

温知夏靠在椅背上，看着他。

教室里现不同答案。