容中医属的各家直属或非直属附属医院里, 不少都设有大大小小的名医工作室，临床方向的学生们读到大三，就有机会通过面试, 工作室行跟诊学习。

目的是要学生“早临床、多临床、反复临床”，这制度就成了容中医本科临床教学阶段的特培养方式之一。

包括学期艾青禾他们要参加的中期临床教学实习, 目的也是一样的。

所以他们很早就从师兄师中听说过这项制度，听到白晓绪问起, 也没有觉得惊讶或者疑惑。

还立刻打听：“还没收到这方面的通知, 师是知什么消息吗？”

“是呀，这个跟师是怎么参加的，得自己报名吧？要不要面试呀？”

白晓绪回答：“要到你们学期，等把中学完了, 就会通知你们报名的了。”

艾青禾一就歇了：“哦, 这样啊……哎呀, 还早呢, 到时候再说吧。”

“要提前想一自己对哪方面兴趣啊, 甚至可以提前找师兄师打听一老师怎么样。”白晓绪建议，“而且你们最好能把四大经典给背得熟一些, 有些老师很随机提问的。”

艾青禾往椅背上一靠：“……我听见要背书就疼, 而且中好难背, 我觉得编得、嗯……不是说不好, 我也不懂好不好, 就是觉得不太好背，特别容易忘。”

“我的经验是，你别只看书，要认真听老师上课讲的，会发现老师拓展得不少, 有些容是书本上没有的。”白晓绪教她，“因为老师是在一线临床，他们接的是病人，病人不会据课本来生病，他们讲的许多是临床实际况，你仔细听，会有收获的。”

不过也要看老师，有的老师实在不会讲课，讲得云里雾里的大有人在，“所以还是要以课本为主，课本的东西就是个模板，你考试要用，其他的可以慢慢钻研。”

艾青禾听得认真，满脸若有所思。

“虽然难背，但我还是觉得课本里选的方都很好，很经典。”孟彦卿应了一句。

某程度上来说，他的临床经验是比白晓绪丰富的，或者说，他是从临床结果倒推理论，用理论知识来印证自己已经知的某些知识，所以他既同意艾青禾的受，也有自己的看法。

“可以据这个方溯源，看看它是从哪里来的，是原方还是衍生方，原方对应的心病机、脉和适应证都有哪些，和其他经典方怎么鉴别，每一味药是什么作用，有几功效，除了在这个方里还没有在其他经典方里现，常用伍是什么，适应证在中里对应的是什么疾病的哪个证型，诊断依据是什么，怎么鉴别有没有其他的病机，治疗同一个病还有没有其他方，仔细罗列来看，同一个大类的疾病，用的主方很可能就那几个，再据的症状加加减减。”

白晓绪，“但这对基础课程的掌握要求要很，要熟悉病因病机的基础理论、药和组方原则，还要熟悉诊断，再结合这学期学的中医科学。”

“所以要自己把书读厚，再读薄嘛，如果照临床实际来编课本，那就不是一百个学时能上完的课程了。”

孟彦卿说着，笑眯眯地给艾青禾倒了茶。

艾青禾捧着茶杯歪着认真他们说话。

大概是相了这么久，发现自己确实也不需要参与他和别人的所有话题，艾青禾现在对自己不上嘴的话题坦然多了。

说不上就说不上呗，反正她和孟彦卿还有很多别的话题可以聊。

林明晖就更不上话了，他完全无所谓，勾完菜单，看他们都忙着聊专业上的事，脆先单。

虾饺和豉凤爪端上来的时候，艾青禾正好找到机会问：“师现在有在跟哪个老师的门诊吗？”

“在唐镜舟教授的工作室。”白晓绪应。

艾青禾哦了声，说不认识，“是哪个科的？”

“针灸康复科。”白晓绪应着，夹走一颗虾饺，先放林明晖碗里。

林明晖诶了声，笑：“你就别忙活我了，又要跟他们说话又要给我夹菜，你吃什么。”

白晓绪笑眯眯地应了声，听孟彦卿问：“师，冯清泉教授的团队会招学生吗？”

“这又是谁哇？”艾青禾忙问。

“黎老师的导师。”孟彦卿先是回答艾青禾，接着对白晓绪解释，“是骨科的。”

“……嗯、这个我不太清楚诶。”白晓绪想了想，摇摇，“我周帮你问问。”

孟彦卿忙谢，转看艾青禾已经吃完了一个虾饺，

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