当然, 想跟亚解释清楚细胞、染端粒、基因等概念，又会是一项浩大的工程。莉莉脆选择了放弃。反正亚本来就掌握了断肢重生术，不需要行重复理解。

见亚还有些难以置信, 莉莉补充：“老师, 你给我示范一断肢重生术看看。”

证明自己已经理解要义的最简单方法, 就是成功完成施法。不过在此之前, 莉莉还有几个力量运用的要需要学习。

在她的理解中：这个法就是刺激灵魂完成“基因表达”。那么，这力作用在哪里，哪里就相当于对应基因片段的所在。她要学习这定位和力量运用的方法。

“可以。”亚答应得痛快, 却在施法前瞥了莉莉的胳膊一。

莉莉一个激灵, 赶把双手背到后去，“老师，我刚才说的是【给我示范】，不是【用我示范】！”

她总觉得亚的神很危险！

亚早就想找由收拾她了, 她可不能给他提供机会。

虽然理论上讲, 断肢重生回来的还是她自己的胳膊, 可原生胳膊好好的, 莉莉又不是吃饱了撑着, 非要给自己找罪受。

亚遗憾地挥手招来了一只鼠, 利落地切它的一只前爪，然后，他整了整上的法袍, 收敛神，肃容唱：

“元素灵啊, 请为虔诚的我指引灵魂的方向，为迷途的灵魂重铸栖之所！”

“土之灵，请筑之基。”

“之灵, 请注生命之泉。”

“火之灵，请燃活力之焰。”

“气之灵，请自然之气……”

很多阶法，亚都可以到无唱施法。可这个中阶的断肢重生术，亚却行了完全式的唱。

他这么，不只是为了完整地给莉莉示范一次，更大的原因是：亚不太擅光明法。

对施法者神圣的要求可以筛掉很多人专研光明法。亚也一样，他不信自己是个好人，跟光明法的契合度能升上去，那才有鬼了。

亚能掌握断肢重生术，多亏了他有大的神力、知力等天赋作为支撑，主打一个行施法。

说行施法也不准确，亚还用上了“钻空”的技巧：他知该用表面上的仪式，如整理仪容、完全唱等方法来降低神圣的门槛。起码在这一刻，他是虔诚的。

所以，这时候，亚向来欠欠的脸上难得地有了几分庄重。

莉莉看得目不转睛。

她知到了四元素灵在回应亚的召唤，它们形成四不同颜的光团，迅速聚拢而来，围绕在鼠旁转圈。光团合在了一起，所有颜褪去，只剩圣洁且温和的白光。

莉莉神闪动。

她注意到了，白光看似覆盖了整只鼠，但光效之，重有所区分：力的最大落并不是在鼠的伤上，而是在它的脑袋上、以及它本该存在的那只前爪上！

然后，鼠那只受伤的前爪恢复如初。

亚扭看向莉莉，“你有没有什么觉？”

他没报太大的希望。

示范施法，在法教学中起到的作用比较小。尤其是在光明法这一领域。

在转变成彻底的灵前，灵魂都于不可视的状态，是一比元素灵更玄乎的存在。旁观者看得再多，也只能看个寂寞。每个施法者都只能靠自己去知、去建立连接。

包括施法的神圣这一也是：你可以改变仪容，可以增加仪式，但本质上，如何保持心态的虔诚与圣洁才是重，这是每个人各自的心修行，很难用、用数字去衡量。

莉莉没有说话，只是用行动回复了亚：她也切了鼠的前肢，并行唱、施法。

白光闪过，鼠恢复如初。

亚呆呆地站在原地。

过了一会儿，他抓了抓自己的发，打了个哈欠，溜溜达达地往外走，“这个梦太假了，我得再去睡一会儿。”

这不正常！

这很不正常！

亚于非施法状态，没有应

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