“总能看到蚯蚓是不？一撮就见到了，还有一小黑虫，在地面上拱起来一条大沙一样的垄。”李易接过工问。

更不影响他的收，他现在的俸禄每次都晚发，要不是旬信想起来，就要不到了。

只是不多了，跟大熊猫一样珍贵。

“因为蚂蚁和蜘蛛上是酸的，你用碱的东西碰，就中和了，它们就得死。

接着他腰一使力，一个片旋使来，腾空三百六十度，单支撑稳稳落地。

李易不与小孩讲什么生命的珍贵，那个太遥远。

师，不是那么好当的。而买卖中卖的份的人却可以有很多，并不应以师来称呼。

钱太少了，旬信其实也不愿意。

“好！”“东主厉害！”“再来一个。”“闭嘴，再来一个摔了呢？”“谁喊的再来一个？打他。”

包括一些盘香为什么可以把蚊驱赶走或熏死，以及抓老鼠的简单作。”

一个小孩跑上前说事，很委屈的样。

小孩找到知己了，自己看到的，东主都知啊！

‘每当我轻轻走过你窗前……’能得上这首歌的老师越来越少了，不像自己小时候。

孩们不知那么多事，他们就觉得东主好，给自己讲事，很多以前不明白的，东主一说就懂了。

那不是师，那是买卖关系中的一环。

李易抱抱拳，向前走，继续取土样。

小孩递给李易小火铲，介绍他怎么用的。

“这你也知哦？”小孩瞪大睛，我爹娘都不问的，我自己偷摸玩。

这才是师！带着底蕴和关怀的。

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

不是说师范类毕业了，然后考通过或走门路拿到名额，接着就是路的学习别人讲课的过程备课。

“有啊，那么呢，不小心铲断一半也能爬。虫也有，可小了。”

“东主，给，我有时候不敢去茅房拉粑粑，怕掉去，在外面拉完用他撮起来扔粪坑。”

李易打量着孩，又鼻问。

想知的原因，好好学习，等你在学堂学好了，有更多的东西教你。

他在引导孩认识这个世界，努力学习。

易起，抬提一只脚，亮鞋底，上面全是纹理。

小孩有厕所也不去，怕掉里面，都是拉在外，然后再撮去。

周围没有人阻拦，郭仪眉蹙一又舒展。

胡清儿愣愣地看着，几次言，又都忍住。

他判断来，对方就是小孩，不是矮的大人。

“东主，我现在睡觉，总觉得地有咕嘟咕嘟的声音，爹娘却给我抓药，我喝了药，还是能听见。”

一个五六岁的小孩冲过来，手上拿个小火铲，就是从炉灶面往外掏灰的工。

李易现在就是师，耐心引导，他又不需要孩学习成绩来凭职称。

“我闻到你上的皂味了，小手上都是白的，泡泡了吧？有没有把泡泡放到蚂蚁上，然后蚂蚁就缩成一小团？”

哦！自己过来之前有好老师，给家经济不好的孩买东西，留守儿童照顾，孩没来上课，打电话无人接，赶跑过去看。