教童教民本无痕

“刚柔，仪甫那般玩耍无事？往日一到此时已睡去。”

孟浩然来了，哄孩睡觉把自己给哄得快睡了，神状态不是很好。

“先喝酒，小事尔，边吃边说。”李易劝，表示理解。

家一涉及到孩的事，都是大问题。

什么不睡觉了、总发呆了、蹲着看虫看起来没完了、把幼儿园女孩打哭了、被幼儿园女孩打哭了、把幼儿园两个男孩一起给打哭了、昨天学的字今天又忘了、居然学会骂人了，吗了个比的老都不骂人……

“说白了，咱们给孩一个框，让孩在这个框里生，不可逾越。好听地讲，叫规矩，换个说法叫遏制。

咱们以咱们的经验孩，怕孩错事，对孩的发是好的。

不过龙生九，不同，咱们没有活成咱们父母的样，又何必让孩活成咱们的样？”

李易先讲大理，在坐的人会懂。

孟浩然拿起个田螺，熟练地堵住后面，突然松手到嘴里：“他今天不睡觉。”

“兴奋就睡不着，受环境影响，所的游艇环境，此刻的天气环境。

气压低，人会增加呼频率，度大，如果温度能够维持在一个舒适状态，呼就惬意。

这等况，孩不困，睡不着不睡呗。

叫孩睡觉的目的是使孩舒服，哪里是为了睡而睡？”

李易在说，非常简单的况。

为什么总说雨天打孩？因为孩作呀！特别活泼。

“玩到何时？”孟浩然接受。

“无须去，他玩着玩着自己就睡了，睡在玩室。

机关人会给他盖个小毯，室温度调两度。

顺便通风除，把玩收纳起来，放他边几个能抱着的大绒玩。”

李易能够猜来孟仪甫的状况，知你会睡在那里，依旧不去给你换地方。

孩醒来的时候会有一丝茫然，他习惯了日常醒来时的地方，突然发现周围环境变了。

“正常况，等仪甫睡醒，会着急找你或嫂嫂，莫名其妙地想让嫂嫂抱，至于你，你是严父，不抱你。

这等时候，你应该给仪甫讲游艇的故事，主要调游艇上有多么安全。

仪甫的绪逐渐舒缓，又会回想起他在玩室玩的形，两者结合起来，归于平静。”

李易教孟浩然之后的理，别说是大唐的家，他那时的百分之九十九的一样不到，因为不懂。

有几个家有那个闲心和心思、儿童心理学底蕴来为孩不午睡而在玩里玩的况及之后的反应而专门应对？

正常的况是，孩突然醒来，跑到母亲面前抱母亲。

母亲皱眉：又怎么了？让你睡觉你不睡，非要玩儿，在那就睡了，睡醒你跑过来腻味什么？

孩再看父亲，父亲：今天就这一次，以后说好了，不好好睡午觉，玩不给了。

母亲：买那么多玩有什么用？整天就知玩儿，老许家的那个，拿三朵小红了，看看咱这个，一个……

小孩：……

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