然后降叛变，把张知运给抓了，张知运被救回，结局是死。

么？”柳冲倒是不激动，他发现灯突然亮了，专门照人造沙滩。

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

遇到大人，他们怕大人说他们哪个地方不对。

“大唐保证胜利？”黄礼只觉得小家伙们可。

红的小人是大唐兵，七八糟颜的代表敌人。

“必须胜利，现在大唐的将领可以战死，不可被俘，叫人抓了，还是死。帅旗不倒，死战不退。”

李易肯定，不允许被俘虏。

他们互相之间还拍掌庆祝，好像真的帮大唐把谁给掉了一般。

家教育目前无法改变，孩不愿意把自己心的秘密暴来。

宋璟表态，他不想现在团儿，更怕连团儿都不了。

如今张知运活着呢，继续在河东统兵，只要没有姜晦那样的人去害他，他能力着呢。

一方代表其他的地方，比如吐蕃或后突厥，一方必然代表大唐。

李易会心的笑容：“国主义教育，从娃娃开始培养。

此时期的大唐将领厉害，而且总玩将在外军命有所不受的手段。

最可怕的是将士们获得胜利后，朝廷反而向敌人卑躬屈膝。”

你去，孩会觉得你一定嘲笑他们得不好，即便你不说话。”

他们时刻分析敌我双方的形势，逮到机会就带兵去打。

“我去行，我知他们玩的是啥！战争中的敌我双方打仗，女孩负责医护与后勤，男孩指挥士兵战斗。

坑了前方将领的姜晦反而啥事儿没有，所以李易找机会就给收拾去了，这辈别想再当官。

寻常的大人看着很可笑，孩们却是认真的。

“辎重充足，其他……不是问题。”

大人不能投去一同理解，就别去打扰。

“赢喽！赢喽！”孩那里突然传来快的叫喊声。

只有无能的朝廷，没有不敢拼命的百姓。

他好奇，娃娃们不睡觉，看着可神了。

李易从儿童教育学和儿童行为心理学角度阐述。

“为何？”柳冲想不来。

一会儿拿走一些，一会儿又摆上来。

历史上，前年的时候单于副都护张知运，因为姜晦过去看投降的降，命人把武给降。

最令人心寒的并非补给缺少，而是明明打了胜仗却给予指责和降罪。

最终的结果已经明确，大唐必胜。

认知问题取决于教育，学堂教育、家教育。

学堂方面还行，至少有鼓励，要求老师从孩角度发。

“哦，大人不可去？”柳冲：“他们究竟在玩儿什么？”

“能力认知问题，孩们知自己比不上大人，他们互相之间能够。

李易说着目光扫视一圈，在宋璟脸上多停留那么刹那。

我过去会把自己的智商降低到孩同一个程度，他们就接受我。”

宋璟反对，李易支持。

那里有一群大大小小的孩，女孩在忙碌，男孩摆小人，有刀的、矛的、弓的……

李易早看来宝宝们在玩的游戏，沙堆堡垒、城墙。

说着他要往那边走，李易声：“别过去，有大人去，孩们全停，等大人走了，孩们也不会像现在这样开心。”