然后转变脸，对着自己五个孩怒喝：“老师来了，还不快回来好？成什么样！”

飞辕笑呵呵的将一名看起来文文静静的小女孩起来：“凌百，你先来回答老师，你的‘神之圆’画得如何？”

飞辕以他一贯的思考方式，很快就给到了苏浩一个看似可行的思路——以破面！

“老师您终于来了，我都快被爸爸烦死了！”

飞辕跟随亚山组装探测之余，每天都会两个小时的时间，给五个六岁小朋友启蒙授课。

即——焦系统！

只是他不知的是，五个小朋友在飞辕面前的表现，乎意料的乖巧……

这叫自作孽……自己打去的炮，泪也要养大。

最关键的是，他未过门的老婆，竟然不跟他分担压力，每天只照看两个小时，多一秒都不行，然后以‘容养颜’为由，不知躲哪儿看小说玩游戏了！

对此，苏浩已经掌握了成熟的方法。

盼星星盼月亮，终于把飞辕盼来了。

元峰远远见到飞辕走来后，面狂喜之：“飞辕老师，您来上课了！真是太好了！”

那么如何突破呢？

苏浩他们要的，是从未有过的全新突破，还是从一片空白的孩童上尝试更容易一些。

他以前小时候可不是这样的呀，他小时候可乖巧了！

他唉声叹气：“唉~飞辕老师什么时候才来上课啊！”

当然，小孩肯定不知天才的意思，但就是莫名羡慕。

凌百作为老大，看起来很有老大的样。

但都有一个共同的特，那就是尝试突破人类的限制。

“飞辕老师！”

而飞辕就是想要从这五名孩童上，寻找突破人类桎梏的方法。

若是将所有力量汇聚于一，那么突破人限制的可能，就会大大提。

至于说为何要以这五名孩童作为尝试对象，原因很简单，他们四人的神力，虽然已经非常成熟非常灵活，但在另一个角度上来看，已经固化了，而孩童的神力还一片空白，塑造起来并不困难。

“是啊！爸爸太凶，太烦了！”

……

先是复习了昨日教授的文字后，很快第二个阶段：“接来是修行课！”

也只有每天这两个小时的时间，元峰才能会到生命的乐趣。

如何将力量汇聚一？

没错，飞辕的思路就是：以这五名孩童作为尝试，用焦系统，尝试突破人类的限制。

元峰血压蹭蹭增，呼都差缓不过劲儿来，到底谁烦谁呢？

“到！”x5

元峰努力的对飞辕微笑，表示谢，然后没一会儿，就消失在众人视线之。

当然，这方法放在他们四个化神境修士上，不见得用。

他想要的，也并非是‘方法’，而是可行的理论！

什么是的限制呢？

主要有两个项目，一个小时的识字课，另一个小时的‘观想课’。

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飞辕给他们五人设置的修行项目，各不相同。

“我就不该迷心窍啊……”

“飞辕老师我想你了！”

其他四个弟弟妹妹瞪大睛，呆呆的看着自己的，似乎在说：“大好厉害。”

飞辕笑眯眯的看着这五个小朋友，开始依次名：“凌百，元夏风，元秋叶，凌听雪，凌玲！”

五个，本看不过来。这五年，他都快被他的五个孩疯了。

就比如，闭上了睛，就无法看见，堵住了耳朵，就无法听见，这就是的限制。

那是自由的觉！

远离自己儿女后，元峰觉得自己复活了，生命获得了息！

有了理论的支撑，针对他们的况，自然有对应的方法。

他觉得自己早晚有一天要被这些兔崽给气死。

她起像模像样的向飞辕鞠躬问好，然后：“回老师，我已经能到一笔画圆了。”

五个小朋友见飞辕过来，直接无视掉自己的老爹，快的奔向飞辕。

嘴里叽叽喳喳。