她看着你，忽然笑了一，用语缓缓说：“继续保持哦，也要好好学溙语。”说完，她拍拍玲的肩，又往一个小组走去。

小组任务很快行去。你自然地承担了“结构规划”与“语言”的角，甚至在别的组还在争论怎么开的时候，你们这组已经开始写第二段了。

这个国家的裔不少，但语普及度不算很，不过，作为老师，多会一门第二外语也属于常事。你暂且不去思考这不知是符合副本况的经历还是针对你的副本陷阱，专注着上课的容。

你合十低：“谢谢。”

你觉还不错，老师很友善，而课程容也很简单——说白了，没有考试的压力，怎么样都行。

老师先是看着你说了几句什么，就见玲举起手，接着，她就被安排到了你的边。

你像个合十机人一样再次行礼。

你们抱着箱，排队去老师那里领取实验要用的工。当你换上实验服的时候，你看到有学生助理去帮老师额外拿了两个大箱。

好吧，就算课程的容让你有些不适，可是有了熟悉的同学帮你一起合作完成，那也还好

你不需要特别表现什么，但所有人都看来了你游刃有余。

这要上台报告的况对她们来说是一个大工程，对你来说却不是什么难事。

最后你拿着写好的结尾总结，清晰地说完了最后几句话。

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“今天是生课，”玲翻译着老师轻描淡写说的话，“我们要学习青蛙的消化系统，请同学们两人一组动手作，注意安全。新的同学，如果不太熟悉，就由你的小组成员带你一起完成。”

实验室里冷气开得很足，即便实验服很厚实，你还是不免打了好几个嚏。

但你说了不算。

毕竟你现在也是一个资老留了！

第三节课，科学课。因为“你”是选择了文科的，因此在你的课表里，并没有更详细地去分开学习化生等课程，而是合称作科学课，在步5年级前行一个过渡的学习。

你愣了一，没想到她也会语。这本是好事，却又让你有微妙的不安。

你想着总得有某一门课你是可以表现突让老师喜你、看中你的吧，于是你直接用嘤语发言，说：“那…我们可以先列一个提纲，分成几个分，第一段介绍国家，第二段讲文化，第三段讲日常生活。”

玲她们很意外你的嘤语这么好，再加上昨天的经历，玲和慧带表示赞同，剩两个人自然也没有意见了。

全班鼓掌。老师在讲台边也说：“这一组的容很完整，合也很好。”她朝你们笑了笑，又特意看了你一：“尤其是新同学，她适应得很快。很好。”

老师要你们自由组队，那你当然选择和玲她们一起。

一个上午也就四节课，这里没有大课间，也没有午自习，这么来，一半的时间就过去了。

全班很快被分成六个小组，你和玲、慧和另外两个女生分到了一组。

那里面是什么？你好奇地看了一会儿。你很快就知了。

你盯着屏幕上的青蛙腹被割开的瞬间，眉不受控制地皱起。视频继续播放，作者就班地切开腹，再翻开组织剥离附着在脏上的血线。

这上课的方式也让你顿觉有趣。

那两个原本不太说话、对你也略有不认同的女生也明显放松了许多，不时低声问你一些句的语序该怎么写，你一地帮她们调整，顺手还画了一些简单的图示。

后来你们小组在全班展示时表现得非常突。

早晨你就路过了理科实验室，你们现在也就是来到的这里。

英语老师一边巡视教室，一边赞许。当她走到你们这一组时，她停了来，看着你写的那一页纸，不住地，然后对你说：“你得非常好。”

虽然是你写的大分文本，但你并不贪功。你让玲先开场，她是一个很大方自信的女孩，给你们组赚得不少场分。慧和别的女生则依次汇报报告容，其中一人介绍文化时还展示了她从手机里找来的溙国舞蹈的照片。

老师在讲台上调好投影仪，放一段解剖作的教学视频。视频里，作者动作畅，仿佛在摆一件静模型，而不是一个真实的生命。

这画面也太生动了。中生学习这个真的好吗？？你不是教育家，只是于你的受教育经历来说，你觉有不能接受。