&esp;&esp;“赤也，你最近有没有吃过什么平时不常吃的东西？或者，有没有参加过什么特别的活动，比如……?检、健康讲座之?类的？”江起联想到之前的“慈心”，问得比较蓄。

&esp;&esp;切原歪着想了想：“特别的活动？没有啊……吃的就是里营养师的餐，还有我妈的饭。哦，对了！”

&esp;&esp;他一拍脑袋，“大概半个月前，我姑姑从国外回来，带了几瓶说是特别好的‘海鱼油’和‘学生专用dha补脑胶’，让我每天吃，我吃了几天，觉没啥特别的，有时候忘了就没吃，跟这个有关系吗？”

&esp;&esp;又是“补品”！江起心中一凛。“那些鱼油和胶，还有剩的吗？能不能带给我看看？”

&esp;&esp;“好像还有，我回去找我妈妈要要看。”切原。

&esp;&esp;江起没有多说，只是为切原行了颈和的放松针灸，选取风池、天、太、百会、四神聪等?位，旨在疏通颈气血、清利目、安神定志。

&esp;&esp;针灸后，切原明显觉脑清醒了不少，?睛也亮了：“哎？真的哎！觉脑袋清楚多了！江医生你好厉害！”

&esp;&esp;“这只是暂时的缓解。”江起叮嘱，“那些补品暂时不要再?吃了。最近训练注意度，保证充足睡眠。我给你开疏通经络、平肝潜的茶包，你平时泡喝。周再?来复查一次。”

&esp;&esp;送走千恩万谢的切原和神稍缓的真田，江起眉微蹙。

&esp;&esp;又是来源不明的“补品”，这次是针对青少年运动员的“补脑”产品。是巧合，还是“慈心”那模式的不同变?？是针对运动英群?的另一条手？他需要看到实才能一步判断。

&esp;&esp;与此?同时，阿笠博士家正上演着一场“小学生の绝赞崩溃”。

&esp;&esp;“为什么？！为什么‘8 5’一定要拆成‘8 2 3’？！直接等?于13不就好了吗？！还有这个看图写话！‘天来了，儿开了，小鸟在叫’——这句有什么意义吗？！谁不知天来了儿会开小鸟会叫啊！”

&esp;&esp;江川柯南抓着自?己的发?，对着一年级的数学题和语文作业发?绝望的低吼。

&esp;&esp;让他推理密室杀人、分?析复杂毒药成分?、拆解跨国犯罪网络，他?都?不眨，可面?对这些“基础中的基础”，他觉自?己的智商受到了前所未有的侮辱和挑战。

&esp;&esp;阿笠博士憋着笑，努力摆严肃的样：“柯南啊，这就是小学课程嘛，要打好基础……你看这个拆解法，是为了让你理解凑十法的概念……”

&esp;&esp;“我理解！我十以的加减法心算比计算还快！我只是不理解为什么要用这么迂回的方式！”柯南把铅笔一扔，在椅上，生无可恋。

&esp;&esp;绿间?真端着果走过来，平静地扫了一?作业本?：“适应不同思?维模式和表达方式，也是训练的一分?，你现在是江川柯南，不是工藤新一，工藤新一可以一?看答案，但江川柯南需要‘学习’和‘练习’的过程。包括你写字，”

&esp;&esp;他指了指柯南那虽然工整、但笔画间?依然带着以前

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