一切都说得通了。那么周自珩对陆乾坤的态度呢？就她所知陆乾坤公开到圣晖中学是三次，可是她也不知这三次到访，陆乾坤有没有和周自珩接，之前慈善表演周自珩的确是上台了，可她作为一个节目的表演者在后台准备，也没法得知陆乾坤看到儿表演时的神态。

她迅速回顾并总结了周自珩在学校的表现，疏远、游离、事不关己、漠不关心，却隐约是班上男生小团的镇山石——之前实训基地最后的攻计划，就能看他在某程度上的确有让班级大分学生信服的能力。至于之前的周自珩用更隐秘的手法走辅导员，也只是她的猜测。

蓝若回顾着之前收到的关于周自珩的资料，苦笑了一，以为自己掌握了很多信息，可真到了周自珩这个人面前，就会发现这个男孩依旧是一团迷。

但这也是她目前唯一能找到的突破了，也许自己可以先试探他对陆乾坤的态度，然后通过他及当年事件的真相，最终接到陆乾坤。

她想起了昨天在墓园照片上看到的，那个孤独坐在母亲墓前的少年。一丝微不可察的柔掠过心，但很快被更大的理智压。

她重新将目光投向电脑屏幕，开始修改她的方案。直接询问无异于引火烧，必须迂回，在不暴自目的的前提，观察他的反应。策略需要调整，步伐需要更谨慎，的投需要严格控制。这是一场与狼共舞的冒险，而她选择的舞伴，是一个心布满荆棘、随时可能失控的受伤孤狼。

窗外，天渐暗，城市的霓虹次第亮起，映在蓝若沉静的瞳孔里，折冰冷而决绝的光芒。棋盘已经铺开，她必须落。

她想到了一个看似合合理的借——完善学生个人成档案。学校档案里的信息往往陈旧且格式化，她以希望更直接、更动态地了解学生最新状态为由，设计了一份电表格，要求学生填写个人好、特、近期阅读书目、对未来方向的模糊思考等。同时，她利用课间、课后辅导时间，有针对地与分学生行谈，了解他们彼此间的印象和看法。

明面上，这是辅导员尽职尽责的工作；暗地里，这是她编织的一张信息过滤网，尤其是针对周自珩。

然而，收获寥寥。电表格收上来，大分容敷衍了事，充斥着“旅游”、“摄影”、“飙车”之类的词句，有用信息寥寥无几。而周自珩提的那份，更是堪称行为艺术——所有栏目，清一只填了一个冰冷的句号“。”，像是在无声地嘲讽她这徒劳的努力。

可能是之前实训那次给学生留了特别的印象，反而通过谈获取的信息更为丰富，

只是当她试图将话题引向周自珩，想从程煜、沉墨这些与他走得稍近的人嘴里话时，程煜要么科打诨转移话题，要么就是重复之前说过的、经过化的“英雄事迹”；沉墨则推推镜，用“不熟”、“无意冒犯他人隐私”等外辞令轻松挡回。

唯一有所收获的，是来自卫锋。

那是在一次能训练课后，蓝若找到正在整理拳的卫锋。夕的余晖给训练场镀上一层金，卫锋额角还带着未的汗珠。蓝若没有绕圈，直接提到了完善档案的事，并看似随意地问起他对周自珩的看法。

卫锋沉默了一，用巾了

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