人派来了保镖，非要把孩带去自家公司的楼，等待直升机的救援；有的非说这只是一场，现在城还来得及；有的非要把孩带回家，等军队城理……

&esp;&esp;总之，他们死活不愿呆在学校里，跟一群人挤一个图书馆。他们自认为能解决问题，于是带着孩走了问题中心。

&esp;&esp;如今，愿意留在校园中的学生和家虽然不多，但他们相信校的判断，算是“自己人”。

&esp;&esp;“我确定，这绝不是一场。”校，“电视上的人是在被咬伤和抓伤后，才变成了‘人’。所以，第一条传染途径是血，但不排除空气和飞沫传播的可能。”

&esp;&esp;阿萨思：“正好，我也有一些报需要梳理，开个会吧。”

&esp;&esp;算上家和幸存者，图书馆里的人也不足五百。如今信息不通、报缺失，正是需要人类集思广益的时候，因此，阿萨思没有隐瞒，将她在拉利玛所见的一切和盘托。

&esp;&esp;不得不说，几百个脑一起动，办事效率就是。

&esp;&esp;他们很快分析了“染者”的来源，认为浣熊市的地底存在实验室，而这一次的重大事故必定源于实验室。

&esp;&esp;因为，关于安布雷拉公司研究基因的事，人尽皆知。

&esp;&esp;“实验室发生了事故，导致携带病毒的生化犬通过来到了地面上。”

&esp;&esp;他们的思想终是保守的，不认为安布雷拉会丧心病狂到拿人类实验，只以为生化犬才是罪魁祸首，是它把某病毒带了上来。

&esp;&esp;“生化犬咬了人，人也染了病毒。它的传播速度比黑死病快，致命率比埃博拉，会让死人成为病毒的寄生，继续保持活动。”

&esp;&esp;“尸复活了，像是在传播诅咒……我想，我们改给这类人定一个名称加以区分，比如‘活死人’。”

&esp;&esp;活着的死人？

&esp;&esp;livg dead，听上去倒是形象。

&esp;&esp;“好吧，总结一。”有人，“如何防止自己变成活死人，就是减少与它们接，尽量保障自己不受伤，遇到了争取逃离，或者将对方一击毙命。”

&esp;&esp;“如何对付活死人，就是破坏它们的。无论是人、狗或者其它，主要攻。”

&esp;&esp;“那我们得规划一学校的建筑应用了，比如，假如我们之中现了被咬的人，应该把他安置在哪里？”

&esp;&esp;“我们不能一直呆在图书馆，天快黑了，我们得有吃饭和休息的地方。但前提是，我们得保障校园是绝对安全的，不然，我们无法利用别的建筑。”

&esp;&esp;“来源和源……或许我们应该先收集蜡烛和火柴，万一晚上断电断呢？”

&esp;&esp;“安布雷拉是想让我们死吗？”

&esp;&esp;“他们已经在这么了。”

&esp;&esp;这是第一次，大人们没有瞒着孩办事，而是将生存的困难和成人的烦恼摆在了明面上，明确地告诉孩——我们在面临什么，需要什么，怎么才能活去。