&esp;&esp;扶苏一直到睡前才背完所有题目。

&esp;&esp;这么努力，当爹的看了都心疼。小太倒是玩得很开心，并不觉得学习辛苦。

&esp;&esp;因为每次他背完一面题目，阿父都会夸他厉害，奖励他吃一袋小零。小崽崽把这个当玩了，本没有尝到学习的苦。

&esp;&esp;秦政十分忧虑。

&esp;&esp;扶苏仗着记好才能如此轻松，但接来的容可就和轻松没什么关系了。

&esp;&esp;就不说各挖坑的选择题了，选择题大分也只需要背诵和浅层理解就行，难度不是很大。

&esp;&esp;重是历史的材料分析和语文的阅读理解，还有作文题目。这些才是影响学习快乐程度的因素，尤其是阅读理解。

&esp;&esp;考虑到大家都不擅这些东西，秦政倒也不着急给儿在这方面加训。

&esp;&esp;历史的一次考试只考选择题和填空题，材料分析暂时不加。照这个规律，第一次考语文可能也只考填空之类的，阅读理解能先放一放。

&esp;&esp;所以秦政第二天抓着儿练写字，时不时背一些容，避免小孩是记得快忘得快。

&esp;&esp;现阶段对扶苏来说，练字也是考验记忆的一环。因而同样没有难度，扶苏依然学得非常快乐。

&esp;&esp;就是写来的字和印刷没区别。

&esp;&esp;扶苏不会写字，所以他都是照葫芦画瓢的。模仿别人的字迹写，又由于看多了课本，就脆学着课本里的宋写了。

&esp;&esp;秦政没急着纠正。

&esp;&esp;应试考试又不需要考生写字写书法的那“气”，只要字迹端正漂亮就行了。实际上老师阅卷最重要的是字迹清晰方便辨认，有些书法大家的字迹反而不适合应试考试。

&esp;&esp;秦政看儿写字写的认真，就没去打扰。他叫来李斯，询问李斯有没有字帖。

&esp;&esp;李斯的字迹是相当漂亮的。

&esp;&esp;由他编撰的小篆，一笔一划都优圆。后世就算不用小篆当官方文字了，刻录印章也依然会使用小篆。

&esp;&esp;秦政其实很喜他的小篆，然而对于全民推广的文字来说，小篆实在是太复杂了，办公效率也很难提升上去。

&esp;&esp;所以大一统后秦政对李斯说：

&esp;&esp;“你编的小篆虽好，但朕还是决定推广更简便的文字。”

&esp;&esp;当时并没有编写小篆的李斯：？？？

&esp;&esp;秦政不这些，反正历史上这是李斯的功绩，那就得是他的。秦政直接把成品的小篆拿了来，让李斯等臣去记忆，又拿了隶书、繁、简。

&esp;&esp;直接记忆简虽然不难，但文字的演变还是要预留来的。秦政的意思是把这些字演变的容记录在册，让人知有这么回事，但用还是用简字。

&esp;&esp;除此之外，底的庶民可以只学简字，他们大秦的官吏却必须把小篆也一起学了。

&esp;&esp;诸如祭天之类的正式公文，肯定还是用小篆显得比较庄严肃穆。

&esp;&esp;古文字有古文字特殊的韵味。

&esp;&esp;最后李斯迷茫地带着四新字走了，为了不让自己一个人迷茫，他还把简化小篆发明隶书的程邈捉来，这样就有一个人陪他一起迷茫了。

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