孩们不晓得上面的斗争与算计，他们怕吃不到好东西，先顾不上玩儿，排一条条队伍等着。

冰刀的穿好正常的鞋，玩冰车的把手用温洗净，一人一个小碗。

有人先把豆切成块放去，是豆，不是油豆腐、豆腐、腐竹、千张。

一个小碗里放半两豆，再舀一小匙豆酱，浇一勺骨汤，给他们一人一牙签。

小孩们就小心地端着碗，用牙签扎着豆慢慢吃，不时喝骨汤。

吃完不一会儿，孩们开始上茅房，之前是运动，现在用和加量一。

这边早建好了旱厕，行军打仗这个是必须考虑的，离主营远，风。

孩们回来神了，洗手，继续排队，这次给的是豆腐，不是豆了。豆腐抹酱，蒜蓉和茱萸酱、大酱混合炒来的酱，放葱与黄瓜丝、香菜，卷起来，孩们小咬着吃。

那珍惜着又舍不得快速吃掉的样，让很多忘了童年的大人不解，孩们却是最满足的。

因为说好了数量有限制，等过一会儿才能再有，那么现在的就得慢吃。

吃完的孩觉得肚不那么饿了，又跑去冰，说好了的，今天随便玩，不上课。

……

“有的人终究是不愿意学习的，正如牲畜和家禽也有聪明和笨的。”

吃完了馄饨，朱元璋并没有吃饱，他饿了可以随时吃东西，怕他吃撑了后又有好东西吃不去。

因为丘村的孩们就只吃了一碗馄饨，一人吃十几个，显然不符合他们的饭量，差太多了。

此刻朱元璋看着孩们因不用上课而兴，不知该说什么好。

他以前也不识字，后来当和尚才学了些字和算术，没学多时间，战争打过来。

他学习的动力特别充分，有学问的人有钱，他想要过好日，尤其是亲人一个接一个死去的时候。

等他参加战斗的时候，又发现想要向上爬，也得有学问，一边打仗一边学。

一直到他当上了皇帝，他还得学，不学不行啊！

“因为少了动力驱使，比如学好了给糖吃，给新衣服等，孩们不需要去超越别人，只要超越自己便能获得，他们就愿意学了，不能指望所有人都放弃前的好。”

里对此不愁，丘村的孩们都学习，在一个特殊的学习环境中。

其实不学习，很多时候是指文化课。

带着孩们捉螃蟹，需要先编蟹篓，孩们愿意学啊！他们想要获得螃蟹。

文化课如果没有奖励，很多孩就认为累，少了一动力。

那不能指责孩，说你没有抱负、没有志向，你这样是不对的，你得为你的未来着想……

孩若是能懂这个，还用你督促？

学习的、商的、智商的，属于特殊况，不能普遍看待，想着别人家的孩的时候咋不想想别人家的父母？

里是照憨憨的规划来理的，对于特殊的孩特殊对待，对于正常的孩想办法引导。

对于家环境不好的孩来说，封闭式理教学是最优选择，把孩和家隔绝开来。

这仅仅是第一步，不是隔绝了就行，还要看孩的况，孩从小受家影响，潜意识当中就形成了一东西。

比如懦弱的家的孩，

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