潘少良接过球站到发球线后面，唐念柏和龚尚瑞一动不动地盯着对面的人，其他三个会打的人时不时地回看看他。

发球有时间限制，裁判响哨，提醒潘少良发球时间即将结束。他拍了球，最后双手将球投掷去。

“哎呦，”球并没有打过网，而是打到了唐念柏背上。

潘少良回到自己的位置，说：“不好意思，误伤了。”

在球场上被球打到本来就是件非常正常的事，况且对方又说了这样的话，唐念柏也不打算究，等着比赛继续。

不过信工学工最后还是以大比分获得了第二局的胜利，成功晋级到一。

龚尚瑞场后，立关心地问：“唐唐，刚才被球打到，有没有事儿啊？”

“没事儿，我又不是什么滴滴的小白儿。”唐念柏一摆手，示意他没有任何事。转过，发现程寄松也在看他，问：“怎么了？”

“没怎么。”

“哦。”

朱老师走过来对他们说：“虽然咱们今天赢了，但这并不是因为你们有多厉害，而是因为对手实在是太差劲了。所以别兴得太早。”

龚尚瑞问：“老师，我们打了好成绩，不是应该鼓励为主吗？”

“确实教学应该以鼓励为主，但我觉得还是应该打击一。我看过其他学院的比赛，也有打的好的。你们别太飘。而且我还听说了你们找赞助的事儿，赞助商说只有你们拿到了第一名才能有赞助？要我说啊，你们一场比赛能赢，就算你们幸运了。”

曲一泽作为对手，问：“老师，那我们以后要增加训练的次数吗？”

朱老师摇，“其实你们最主要的问题并不是能力，你们几个会打的就不说了，平那是很的。三个不会的，这一时间的步我也是看在里的。你们的主要问题是合不默契。”

唐念柏满问号，“不默契？这个原因我好像在哪里听过。”

“排球是个团队游戏，结果你们看看今天的表现，队员之间毫无，甚至还现了发球打到自己队友的事。你们见过哪个比赛的队员会现这问题？你们留个来自三个学院，我觉得你们学院和学院之间，甚至每个人之间，都有不太熟悉的觉。”

龚尚瑞问：“那我们应该怎么解决这个问题呢？”

“你们要的就是互相了解彼此。”

唐念柏说：“难说，要我们面对面互相家调查？”

“不，是行一次团建。”

第17章

“团建，是团队建设的简称。一般是公司为了培养队员之间向心力和凝聚力，通过一些小游戏，来推动团队校完成同一个

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