。”

赵静说：“你毕竟不在学校住，有些说法?不知你听说没?有。”

季荞说：“跟我有关的吗，啥说法?啊，说吧。”

韩娟说：“那我可就?说啦，你听了一定要淡定。就?是?你转到咱们专业吧，文教授特?别偏你，咱们班有些同学不太服气。”

季荞语气轻松地说：“我知。”

作为一个吃瓜选手，她怎么能不知班里?同学的想?法?。

文教授是?大佬，从来没?有偏过哪个学生，他们觉得文教授对季荞的偏毫无来由。

不过是?认为季荞这个转专业的学生并没?有比他们优秀多少。

“随便别人怎么说。”季荞毫不在乎。

韩娟松了气，说：“对，不要在意。”

赵静一向比较安静，也说：“别别人怎么说。”

——

这天文教授上完考古现场文保护技术这门课后，拿一个银盒给大家欣赏，这些没?有多少机会接文的学生都认真看?着并仔细听介绍。

文教授说：“这是?一个唐代的团纹银盒，直径四厘米多，重量三十多克，盖面中?心是?六团，外圈六朵莲枝，整是?六曲葵形，上以?母方式接扣，扣合后封闭密。”

介绍完，文教授又让大家番去讲台边看?，等学生都看?完，突然叫季荞，说：“季荞，你会打金，把这个银盒拿去复制吧。”

季荞：……就?突然。

所谓复制，就?要原大小、原材料、原工艺，得一模一样，跟仿制品是?两个概念，博馆里?展的很多都是?文的复制品。

她站起来说：“这个银盒的图案繁复，我没?复制过文，很有挑战?，可以试试。”

“那你说说你准备用?什么工艺复制？你可以过来看?看?。”文教授问。

季荞走到讲桌前仔细观察银盒，说：“有焊接痕迹，盒盖跟盒底都用?钣金加焊接工艺，盒面、盒底跟盒的纹用?的鉴刻工艺。银盒制作不难，难在于纹。”

古代工匠技艺平超，之前季荞接的打金活儿跟这个银盒比可以说是?几乎毫无难度，一上来就?复制这个银盒肯定很难，更别说这个银盒的图案团锦簇，纹细密致。

季荞本来还想?着得到几句拨，可文教授只是?给了她一块又黄又黑的银块，说：“材料就?用?这个，照你的想?法?去。”

面对有挑战?的工作，季荞觉得是?个机会，但她同时觉得太难了。