这次玉玲用了更时间来思考，才开应：“是温州府。”

玉玲看了看地图，似乎是在回忆宁波府的大致位置，然后用不太确定的声音应：“是台州府。”

“温州府沿海各卫所，最南边是哪一卫？”陈一鑫不假思索地又了新题，看样是一定要将玉玲问倒为止了。

陈一鑫偶尔也会觉得自己所能提供的教育手段太过简单，要是能早些带玉玲南去三亚，大可安排她海汉的级学府去接受更为系统的教育，那肯定要比自己这么摸索着的效果更好。不过转念一想，自己也不是打算要把玉玲培养成独当一面的女人，学得杂了或许不见得是什么好事，也就慢慢打消了这样的念。

陈一鑫微微一笑：“这可是昨天给你讲过的。”

当然这样还有另一个目的，就是在教授玉玲地理知识之后，还可以用这幅图来考考她究竟记住了多少。陈一鑫昨日给玉玲布置的功课，便是熟记杭州湾至福广界一带的沿海地名，这题目虽然不难，但对于没有地理学识基础的玉玲而言，基本上只能靠死记背才能在短时间记来，也并不是一件简单的任务。

“台州以南呢？”陈一鑫不置可否，继续追问。

果然玉玲被这个人意料的问题给难住了，娥眉微皱，半晌答不话来。

陈一鑫见她撒，心更是大好，笑着应：“那我就再说一次，你可不能再忘了，是金乡卫。”

这个目标实现的难度很大，但陈一鑫将这作为了对自己，以及对玉玲的一挑战。在暂时无仗可打的当，他也只能找一些节目来自娱自乐了。玉玲天资聪颖，又有一定的文化基础，才能对着一张毫无标识的地图记许多地名，她生来从未过远门，但如今却已识得数千里之外的地方，这也殊为不易了。

这自然是为了要让玉玲更为刻地受到海汉的大，而采取这样迂回的方式，也是为了尽量避免让其反。不过这个招数也并非由他独创，事实上海汉的基础教育中便有这安排，利用各学科来向受教育者展示国力的大，使其从小便养成以为海汉国民份为傲的心态。陈一鑫一心要将玉玲的意识形态培养成尽可能与自己趋于一致的状态，当然会充分利用这些被实践证明有效的教育手段。

陈一鑫并没有指望要将玉玲培养成脑里自带地图的学者，何况这些沿海卫所设置的军事报，玉玲可能终其一生都不会用到。他只是想通过这样的方式，让玉玲在熟悉地理知识之余，还能潜移默化地意识到海汉在一路向北行的途中，降服了多少大明卫所驻军，才能有了这条直通山东登州的航路。

“宁波府以南是与哪个州府接壤？”陈一鑫见玉玲已经好准备，便开始随问。

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等玉玲将这自北向南的沿途地名全记，自然便会意识到这些沿海地区其实已经被分散在大明海岸线上的几海汉占领区分别掌控。虽然这个输知识的过程会比较漫，但最终实际效果却是相当好。尽玉玲现在作为亲属已经自动获得了海汉国籍，但陈一鑫还是希望在经过自己的苦心教育之后，玉玲能自行提籍海汉的要求。

玉玲嗔：“昨天你说了那么多，哪里记得住啊！”

这样一副大致的地图并不什么难事。他特地没有在上面标注地名，这样即便是有人无意间看到了，也不会明白这幅图究竟是画的什么鬼，以免给家造成不必要的麻烦。

玉玲可不知自己夫君有这么多的心思，她单纯地以为陈一鑫如他自己所说的那