沈昭再一次受到了某绪，也对大人的思想有了一定的悟。

“不用不用，”苗老师呼气，“健健康康，平平安安，知吗？”

沈昭：“我知的。”

这事还得给公众一个代，jg方希望明天在学校举行一个大会，会通知教育局和学校领导，发布相关理公告的同时，向学生调防溺安全教育。特别是现在，是溺峰期，午这事给所有相关门敲响了警钟。

沈昭给父母倒，心中愧疚，但又不知如何说。

离开行政楼时，顾细向苗老师表达了谢，谢对方给沈昭争取实验班的名额。

最后，她真的庆幸，不过该叮嘱的还是要叮嘱：“如果是你们无法理的状态，千万不能贸然行事，要向周围的大人求助，知吗？”

沈青松轻声问：“没事吧？”

沈青松知顾细的用意，和顾细一起陪孩聊天。

杜浩的况也很容易解决，他有市级游泳比赛的名次，再加上免试学，没什么问题。

苗老师既兴又担心，兴是自己没看错这个学生，是个好样的，担心是中一个学年的变化太大了，而普通班和实验班的师资也有所差别，她担心沈昭一年后会和实验班的差距越来越大。

沈昭知苗老师是为他好，他弯腰鞠躬，郑重：“谢谢苗老师。”

顾细朝孩，支持孩的意愿和决定。沈青松也是。

老校惊讶了一，犯难了，免试学中肯定没问题，但一般都是普通班。如果补考，他担心教育局那边不会同意，因为其他大分学生是正常考试。

他小声：“当时不，我和杜浩都觉得没问题，才去的。”

苗老师摆摆手，激励学生：“记住你刚才说的话，了中后，也要好好努力，知吗？”

沈昭将当时的况细细描绘：“当时我和杜浩……我们没想那么多，就冲了过去……”

就像他爸妈那样，还有章姨杜叔那样。

没问题，不代表心理也没问题。沈昭是救人，但他也有可能遭受到心理压力，有心理影。引导孩表达来，排解绪，应该可以对孩的心理状态有所帮助。

苗老师为自家学生争取：“校，沈昭同学的学习成绩非常好，如果正常考试，他能实验班。”

顾细连一个动作都没放过，问得十分详细。

再次回到家，像是隔了一个世纪，顾细望着一如往常的环境，只觉前所未来的心安。

他看向顾细沈轻松。

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沈昭突然声：“校，苗老师，我在普通班也没问题。我可以凭借自己的成绩考实验班。”据他所知，十一中的中，每个学年都会调整实验班，直接取前两百命。

顾细摇：“没事，你也休息一。”

老校很满意：“好，就是要有这样的志气！”

顾细摸摸孩的：“好，

两人手牵手坐在沙发上，望着天板，无念无想。

沈青松从昌文区赶回来，一定也很累，过程和她一样煎熬。

原来平时再注重成绩的老师，对学生最大的期望，并不是成绩有多好，而是健康平安。

“你也累了，快跟我说说当时怎么回事？”顾细拉孩坐在沙发上。