“正府搞教育的初衷是什么？”方晟说，“是创标杆学校，打造一教育基地；还是普及九年制义务，提全民素质和教育平？依我看，目前大家选择了前者，以牺牲山区教育来保障城区学校投，这么是否偏离了教育方向？”

祝雨农不悦：“方市不能把这事儿上纲上线吧？山区生源失严重，学校形同虚设，教师人浮于事的现象客观存在……”

“为什么存在生源失问题？源在于山区家看不到希望！农家孩读书，想的是鲤鱼龙门，借助相对公平的考改变命运，可实际上呢，山区学校师资薄弱，教学平落后，我注意到有些英语老师本发音就有问题，怎么培养孩？”方晟尖锐地反问。

郑拓：“山区与城区相比，确实存在很多先天上的差距，那些不是教育能解决的，而是社会问题。我们不能指望山区孩弹钢琴、舞、打网球吧？所以要因地制宜，因材施教，近几年来市教育局选的田径、游泳等方面优秀运动员，大都来自山区，成功的途径不止一条嘛。”

一直没开的华叶柳说：“方市有什么举措推动山区教育平？”

这句话时恰到好，既中止了双方争执，又把注意力拉回成刚宣读的方案上，显示了超了局面掌控平。

确实，混到厅级这个层面总得有些真材实学，或在某个方面有过人之，而非很多人以为“如果我当市也能得很好”，积累、经验和智慧缺一不可，否则难以驾驭和应付复杂场面。

方晟：“前提是山区学校一个不能少！在此基础上，市里要选招聘优秀的、自愿投山区教育的优秀人材，或者定向委培等等，让山区孩享受与城区孩同质量教育，这不是空话，要切实落地实施！”

祝雨农闲闲：“鄞峡教育系统实际上严重超编，要是再招山区教师，财政可就吃不消了。”

“再穷不能穷教育，宁可财政赤字也要把老师足，”方晟的狠劲又上来了，“再不济每年组织党员捐款，每人捐两三千就能多供一个山里孩上学，这笔账划得来！”

那不得天大？副市们面面相觑不敢说话。

关于行摊派、行要求公务员捐款，双江已发生过几次群事件，怎能风作案？

方晟话锋一转：“还回到刚才的话题吧，其实我不反对教师竞聘上岗，也不反对压缩编制，但怎么竞大有商榷余地。一张试卷决定各学科、各年级老师能否上岗，太武断也太简单暴，我不赞成。方案要合理，要有可作，要让绝大多数人服心服，不然没法收拾残局”

郑拓：“之前有个选方案，教育局担心作繁琐、历时太所以搁置了，那就是分学科比例竞聘。目前来看语文老师相对较多，而数学、英语老师却达不到规定要求，我个人建议通过砍掉分语文、政治、历史编制，把资源向数理化和英语倾斜……”

“语文是基础学科，不可忽视！”华叶柳是语文老师，听了很不耳。

“我的想法是不带预判地行教师资格筛选！”方晟人意料，“我不哪个学科老师多与少，也不编制够不够，首先要求是作为老师，你到底有没有站在讲台传授业的资格！”

祝雨农皱眉：“这……这怎么判断？”

方晟笑了笑：“语文老师最基本的要求是讲好普通话，不能教方言郁的学生，那么很简单，请提供普通话等级证书；英语老师起码得有六级证书吧？数学老师更简单，10应用题限时完成；理、化学、生……所有学科都可以考，把依赖参考书、只懂得死搬的淘汰掉，然后视况补充新鲜血。大家觉得怎样？”

听起来没病，只是……副市们以前从未这样想过，均不约而同陷沉思。

华叶柳当过七年语文老师，对学校况反而比分教育的郑拓熟悉，沉思片刻：

“普通话

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>