棠卿坐上桌的时候，棠姝已经打好餐开始吃了。

过了一会儿，她的朋友端着餐盘坐到了对面。

棠姝把多拿的筷和勺递给了她。

今天有她吃的鱼，所以挑刺费了功夫。

10分钟后，她和朋友一起把餐盘端到了餐盘回收。今天她吃得比平常慢了5分钟，所以得以和朋友一起回教室。

中途她们去了趟小卖，买了最近新到的超好吃的辣片。

一回教室，她们就回到座位上自习。

今天吃得比较早，回来得也早，所以有很多时间学习。

棠姝先写了英语周报和英语试卷，这是英语老师昨天布置来的周末作业。她想在教室里写完，午放学后就不用再带回家了。

写完英语作业后，棠姝把周报和试卷夹了英语文件夹，再把文件夹放了屉。

接着，她开始写数学试卷。从昨天到今天，数学试卷的数量一直在增加。她打算剩的时间都用来写数学试卷，实在写不完的再带回家。

她拿周日晚上要讲的单元卷开始解题。

选择题和填空题解得非常顺利，前几应用题也很顺利。但在解第二压轴题的第二问时，她的思路卡住了。

不怎么画辅助线都只能推导一个新的条件，再也找不第二个新的条件了；而雪上加霜的是，第三问的条件之一是第二问的答案，她只好放弃这两问转战最后一压轴题。

但她又卡在了最后一题的第二问，想破脑袋也想不解法。

把第三问解来后，她从屉里拿了答案。

两题的答案都写得很简单，但都画了很多条辅助线，她从第二压轴题开始看起。

答案上写：“当x＞2a时……当x≤2a时……”

她恍然大悟，原来这题要分条件讨论。

将这题的答案从到尾再看过一遍后，棠姝合上了答案重新解题。

第二问顺利解开了，第三问也就有了条件，毫无难度嘛。

最后一压轴题看似难度很大，但画上辅助线以后条件分明：通过证明图上两个直角三角形相似，可得两条斜边成比例；又因为夹角可求，所以可以用正弦定理求另一个三角形的斜边……

合上答案以后，棠姝重新了一遍这题。

把这份很快就会用到的试卷夹到数学书上后，她拿起了第一份测试卷。

到第四选择题时，坐在第三组的张莉莉拿着卷过来问问题。

“你等一会儿，”棠姝边说边列条件，“我这题解来就教你。”

莉莉拿着卷坐到棠姝前桌的椅上。前桌早上发烧了，跟班主任请了假让父母接回家了。

“好了！”棠姝抬起，“你哪题不会？”

莉莉指了指选择题第九题，“觉好难，条件就两个，觉本不够用。”

“我还没这张，我先看题目哈，我也不确定我会不会。”

在草稿本上画了图形，把条件标上去以后，棠姝越看越觉得这题和她刚的压轴题很像。

照相似的思路，她画了辅助线，于是难题迎刃而解。

“你看，”棠姝招呼莉莉看草稿本，“辅助线画上去，这两个三角形是不是得很像？”

“是，”莉莉挠着说，“但是应该不会全等吧？”

“有没有可能是相似呢？我们自己随便画都得这么像了，它们很可能有某关联吧？”

莉莉，“我知怎么证明它们相似了。”

“既然相似，那这两条斜边是不是也相似？”

“是，斜边可以求来了，”莉莉恍然大悟，“夹角也知，再用正弦求这条边！”

“是吧？后面都会了吧？”棠姝欣地问，“这题很单元卷的最后一题很像，你可以先一。”

“嗯嗯，我回去就写。”莉莉心满意足地回了座位。

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)