连泽雪有时会思考老师存在的必要。

如果只是传授知识，人工智能也能到，甚至比人类更德正确。

他是人，他有心，的心会犯错误。

他是一个师德败坏的堕落教师，他喜上自己的学生。

他一定是疯了。

站在讲堂可以很清楚看到面每一张学生的脸，大多困意沉沉，只有一个孩望着他，神之专注，好像他的教学并不无趣，好像他的存在有那么一意义。

没有什么比认真渴求知识的神更能鼓励一个新手教师薄弱的自信心，每每看见台学生无聊到睡着、写别科作业、玩手机打游戏到心灰意冷的时候，他只要往教室最后一排的角落看，就能找到燃他心教学忱的那团烈焰。

他知他缺乏经验、教得不好，即使绞尽脑模仿资老师幽默诙谐的风格，仍不见成效，无异于东施效颦画虎类犬，只会适得其反。

学校分给新教师的班级是年级倒数、专门聚集各放在一般班级会耽误带坏其他学生的不那么乖巧的孩，但他相信：如果他教得够好，学生们会愿意听课、会改变、会乐意学习的。

只是他能力不足，没有办法将这些有叛逆的学生引导到正确的路。

学生们不听课，他有时候站在台上不知该不该继续讲去，费尽心思备的课讲给摀住耳朵的人听，真的有意义吗？

他不知......

他只能一遍一遍看向那个唯一仰望他的孩，汲取藉和鼓舞。

到最后，他像是那个孩的家教老师，偌大的教室里，他的神穿过睡觉和打游戏的学生们，遥遥与那双专注的眸对望，他讲得燥、咙茧，只希望他不要辜负那个孩里寄予的期望。

那个孩不只乖，还善良。

秋天凉风侵袭，他有些咳嗽，隔天发现黑板得一粉笔灰都没有，讲台多了一个冒着袅袅白烟的骨瓷茶杯，棉线系的吊牌没剪，上面写着“希望连泽雪老师早日康复。”

那一瞬间，鼻尖酸到极致，眶涌上雾，几乎就要在台上失态落泪，他堪堪忍住心悸动，看向礼唯一可能的来源，那个孩一如往常安静地望着他，好像不知这样的举动对他而言有多肺腑。

自那之后，每堂课他都会看见熟悉的茶杯升起缭绕的浅雾，温的纯不是学校饮机的滋味，没有奇怪离和滤芯的异味，喝起来特别清甜回甘。

冬，连泽雪手指燥裂，粉笔一掉屑刺裂痕就疼得气，悄悄抹护手霜的第二天，讲台各粉笔都夹上塑料壳，壳的粉笔是完整的度......是他不太敢用的度，他自知学校里他资历最浅，怕一节课的老师看到满桌断裂粉笔会不兴，他上课尽量都用剩的粉笔边角。

没有想到这么小的细节，那孩坐在最后一排都能注意到。

他很想对那孩好，很想加师生谊来报答孩的贴微、尊重师，可是他不到......

因为那个孩得实在太好看。

好看到连泽雪但凡对他笑一，都觉得自己像见起意图谋不轨的狼师。

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