的PPT放映了来，“这是与‘申展’合作时的助学方案，大家思考改的地方。”她直接名方晚晴，“小方先说说在格志的实践会吧，让我们了解方案设计是否切合实际。”

“好的。”方晚晴有条不紊地汇报，“项目指定了三名三受助学生，我已完成了其中两位的服务。谢婉婷与李菁巧的成绩得到了稳步提，心理压力有明显改善，特别是李菁巧的生活难题在‘申展’周总的大方赞助得到了妥善解决，剩余一名江远风同学也已顺利接上，我会一步跟的。”

“小方辛苦了。”喻真问：“项目执行过程中有遇到困难吗？”

方晚晴想了想，据实：“觉校方支持力度还不够，我在学校的角比较尴尬，有些老师并不理解我的工作。”

“能说说吗？”

“比如学校让我负责担任（1）班的副班主任，这对我接谢婉婷同学来说是方便的，但难以接另外两名在其他班的学生，我曾尝试与他们班的老师说过助学项目，但没有得到合，所以工作难开展的。”

喻真了：“这个问题在于我，我得加与校方的沟通，引起老师们的重视。”

“恩，我能说一吗？”范开城突然开，“或许我能解答方小的疑问。”

“当然，范老师请说。”喻真对范开城是十分尊敬的，从称呼中就能看，不仅因为对方年，也因为对方的专业资历。

范开城平和一笑，：“其实方小提到的现象很正常，在我看来，格志中愿意接纳公益机构驻校服务就是一项大胆举措了，可以说整个申市都少有学校愿意打开大门的，毕竟公益行业在国尚在摸索、萌芽阶段，格志的领导已算走在前列，他们也冒着许多不确定的风险。”

众人认真倾听着，范开城继续：“至于角尴尬的问题……”他提问，“方小对自己的角定位是什么？”

方晚晴回答：“对受助学生来说是亦师亦友的角吧，我不把自己局限在（1）班副班主任的角上，也是同学们的朋友与辈。”

范开城笑了笑，：“从项目开展来看，方小对于自定的角把握还不错，理问题很活络，也取得了良好的服务效果。不过……”他话锋一转，“你本就有职业份，无需接受学校给你安排的副班主任角，这法不够专业。”

方晚晴对此表示认同：“的确，我不是科班，专业上有所欠缺。”